太平洋证券2019年2月营収2.5亿元净资产已破开佰亿!

首条中债ETF上市首日买进卖生触动债券指数型基金产品迸发

芙蓉花花语:提交畅通银行荣获“第壹财经?中资企业社会责榜”行业即兴实奖品

2019年11月15日 09:25


  不是亲人胜似亲人
  在贵州一个偏僻的苗族山寨里,你会经常听见李奶奶和孙女乐乐开心的笑声。只有知道内情的人才知道她们在血缘上不是亲的一家人。
  这话还得从十年前说起。李奶奶丈夫死得早,“一把屎一把尿”把儿子抚养成人,给儿子结婚安了家。可她万万没有想到,儿子娶了媳妇就忘了娘。媳妇是那种鸡蛋里能挑出骨头,骨头还能数出根数的女人。儿子结婚不久就抛下李奶奶远走高飞了,从此杳无音讯。
  李奶奶终日以泪洗面。她万万没有料到儿子是那样的无情,儿媳是那样的无义。他期盼着儿子、儿媳回心转意。她每天都要去车站转悠等待,期待着儿子、儿媳出现在她眼前,可是每次都是失望而归。
  那是一个深秋寒冷的早上,李奶奶又去车站。半路上,李奶奶突然听见路边谷草堆里传出一声声婴儿嘶哑的哭声。她吓了一跳,壮着胆子上前扒开谷草堆一看,只见一个弃婴裹着被子丢在里面。李奶奶心里非常着急,不停地呼喊:“这是谁家的娃呀?这是谁家的娃娃呀?”可是,她喊破了嗓子也没有人回应。李奶奶只好将小女婴抱回家,给她取了一个很好听的名字——“乐乐”,寄予着奶奶对孙女健康快乐成长的心愿。从此,祖孙俩相依为命,日子过得虽然清苦,但却很开心!
  日子一天一天地过去,积劳成疾的李奶奶病倒了,连走路都要拄着拐杖。生活的担子一下子落在了乐乐瘦弱的肩膀上。乐乐是一个十分懂事的孩子。每天早上起床后就打水给奶奶洗脸,嘱咐奶奶按时吃药;中午放学回家就抢着做家务,做饭、洗碗、扫地、洗衣服;晚上陪奶奶聊天,给奶奶讲学校的开心事,听奶奶讲苗家的古老传说……
  看着这么乖巧懂事的孙女,李奶奶感慨万千,她一把将乐乐揽在怀里,含着泪说:“谢谢你!我的好孙女!”
  “奶奶,说什么呢?我们是亲的一家人啊!” 也是,乐乐和李奶奶在血缘上不是亲人,但她们之间的爱却比亲人还深。
  简评:文章采用了倒叙的结构,巧设悬念;还采用了对比的写法,拿儿子、儿媳对李奶奶的冷漠和乐乐与李奶奶之间的相依为命、相互照料作强烈对比,突出表现了文章的主题——“不是亲人胜似亲人”(张永碧)
  爸爸、妈妈请松开您们“爱”的双手
  ——读《乌塔》有感
  今天,我读了《乌塔》这篇课文,讲的是一个14岁的德国小女孩乌塔用三年勤工俭学的收入独自一人环游欧洲多国的故事。读后感触很多。
  乌塔自己在家里设计好了旅行路线和日程,每到一地就知道先查警察局的电话,以便遇到危险和困难时请求帮助。还知道随时给家里拨电话报平安。她自己用三年时间准备这次旅行,主动阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费,自己每个周末都帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩儿。
  这些都是乌塔自己,一个14岁的德国女孩独立做到的。
  与乌塔相比,我丢失了童年最珍贵的东西---独立!
  生活中,爸爸妈妈就像老母鸡一样随时张开双翼护着我,唯恐我受到伤害。在爸爸妈妈“爱”的绑架下,我过着衣来伸手,饭来张口的的生活。我就是爸爸妈妈手中的一团面,任他们揉和捏,没有棱角、没有主见、没有个性、没有毅力,只有自私和任性!
  乌塔的父母也爱他们的孩子,他们给孩子的爱是尊重、信任和放手!14的岁乌塔打工赚钱,独自环游世界,就像一只展翅的小雄鹰翱翔在自由的天空!这种搏击风雨的快乐,我是从未享受过的!
  爸爸妈妈,您们总有一天会老去,总有一天我要独自去面对生活中的种种挑战。我不能因为个别黑心厂家在牛奶中添加过三聚氰胺就从此不喝奶;也不能因为个别恐怖分子作恶的负面报道就吓得不敢出门;更不能因为现实社会中的某些不公和少数媒体不负责任夸大其词地报道就怀疑这个世界的美好!我不想成为温室里的花朵!我不想做一只被关在笼子里的金丝雀!
  爸爸妈妈,请您们大胆地松开你们“爱“的双手!
  未来的教室
  大家好,我是未来教室的设计者。我设计的教室美丽无比。不信?我打开设计图让你瞧瞧!
  教室的地板全部采用高科技环保材料。每个季节,你都会看到反季节的美景:春天,你会看到硕果累累;夏天,你会看到瑞雪兆丰年;秋天,你会闻到淡淡的花香;冬天,你会听到夏日的蝉鸣。
  教室的桌椅全部都是人性化的产品。学生上学再也不用背。书包了。上课的时候,只要你用电脑笔在桌面上轻轻一点,需要学习的内容就会马上显现出来。下课了,你可以打开互联网,听听音乐,看。看书,玩玩游戏,你的学习生活将会变得丰富多彩!椅子也是高科技产品,能根据你的身高自动调整坐姿,预防近视。
  教室的黑板是多功能环保的。老师上课再也不需要用粉笔写字,只需用电脑笔在黑板上轻轻一点,需要板书的内容就能立刻显现出来。下课时再用电脑笔一点,黑板就会变得干干净净,教室里再也不会有粉笔灰污染了。
  未来教室具有冬暖夏凉的特点。它能根据天气的变化自动调节室内温度。教室的墙面也能随着外界温度的变化改变颜色。天气炎热时,墙面就会自动变成淡蓝色,给人凉爽的感觉;天气寒冷时,墙面就会自动变成粉红色,给人温暖舒心的感觉。
  这就是我设计的未来教室,还不错吧?我相信,将来我一定会把它变成现实!
  简评:文章语言平实生动,层次清晰明了,对未来的教室想象得既大胆又合理。开篇“不信,我打开设计图让你瞧瞧!”过渡,而后从教室的地板、桌椅、黑板、冬暖夏凉几个方面展开描述,不紧不慢,娓娓道来。总体说来,这是一篇小学生描述“未来生活”的不错范文。(张永碧)
  作者简介:
  陈俊言,10岁,现就读于四川省攀枝花市第二小学。笔名“虫虫”,从2012年至今,先后在《小作家选刊》《中国青少年作家》《四川青少年作家》《作文指导报》《新语文》《素质教育报》等报刊、杂志发表习作18篇。在冰心青少文学大赛、中国青少年作家杯大赛、鲁迅青少年作家大赛和四川“三爱杯”征文大赛中均获一等奖。


  时间从指间匆匆流逝,恍惚间我已离开那条街有半年的时间了,但是脑海中它的身影,它的容貌,一直挥之不去,它如同一个老朋友如影随形,历久弥新。
  依稀记得在我很小的时候,那条街还是一条臭水沟。水沟两旁堆放垃圾,奇臭无比。冬天还好些,可是到了夏天,这臭味就更加浓烈了。如果碰上下雨天,垃圾被水冲刷,整个水沟飘着一股难闻的气息,水沟两旁的居民楼夏天的窗户几乎是关闭的。两旁的道路也是坑坑洼洼,一到雨天就更加泥泞,人们怨声载道。每次上学走过那条街,我都捂鼻匆匆跑过,生怕沾染上臭味。那时的我对这条街充满期待和憧憬。
  某天,突然看见几个人拿着测量仪在丈量着,计算着。几天后,挖土机来了,工人们热火朝天,不分昼夜。于是臭水沟被填平,垃圾被运走,柏油路取代了泥泞的土路,道路两旁是郁郁葱葱的树木,还有用鹅卵石铺成的林间小道。广场中央一尊五色圆圈的雕塑赫然竖立,雕塑似五名。富有朝气、富有。活力的青年在奔跑。街道一侧有大型的运动器械,以及各种运动场馆。修建者给这条街命名为——体育街。体育街的建立给人们带来了福音,打球的、跳舞的、锻炼的、玩耍的,于是一向冷清的街道顿时变得热闹起来。
  体育街是我们的乐园。春天我们在这儿放风筝,夏天我们在这儿捉迷藏,秋天我们在这儿滑旱冰,冬天我们在这儿堆雪人,一年四季总能在体育街找到我和小伙伴的影子,最好玩的是夏天,每天晚上吃完晚饭,伴随着柔和的月色,我们三五成群相约来到体育街,玩桌游、打沙包、捉迷藏,开始了丰富多彩的活动。微风吹拂,柔和的灯光如同妈妈的手,抚摸着我们,灯光下的我们欢快地蹦着、笑着,内心洋溢着喜悦,空中飘荡着快乐。
  体育街是我的挚友。每当自己心情郁闷或者伤心的时候,独自一人来到体育街散步,看到迎风飘舞的树叶,看到跳舞中的爷爷奶奶,看到玩耍中的小孩子,听到篮球场上的呐喊,内心顿时被一种生命的渴望,一种绽放的力量所感染,于是心情释然,加快了自己前进的脚步。
  体育街留下了我成长的足迹,留下了我美好的童年。和体育街一起走过的日子让我难以忘怀,难忘它的变迁,难忘它的成长,难忘它给我带来的快乐和感动。芙蓉花花语
  摘 要:高效课堂虽然没有具体的模式方法,但它目的明确,它是对传统教学模式的改革与创新。在高效课堂改革中,教师应在教育理念、充当角色、方法策略上不断转变,激发学生的求知欲望,使学生形成合作式学习、探究式学习方式,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得全面发展。但是,创建初中高效语文课堂仍然处于尝试阶段,这还需要我们各位语文教师不断地探索与反思。
  关键词:高效课堂;实践;反思
  高效课堂,不仅是实现高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师指导和学生积极主动的学,在一节课上高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得全面高效发展。那么,作为一个在初中语文岗位上工作多年的教师,对如何践行高效课堂理念,我不断进行着教学实践与反思。
  1. 打造语文高效课堂的实践尝试
  1.1、小组合作竞争,激放出五彩的火花
  高效课堂离不开学生的有效合作。教师根据学生的学习成绩、平时的表现按照不同的层次搭配划分学习小组,并让学生结成组内对子,在合作竞争中共同学习进步。每个小组还要起个响亮的名字,提出让人振奋的口号,同时在教室墙壁张贴小组合作学习的方法、流程等的指导意见,并对各组的表现进行打分,并评出“星主”及优胜小组。不要小看这些形式,对于学生来讲,这是他们的学习阵地,不容侵犯,小组成员积极维护小组荣誉,形成组间竞争机制。竞争的课堂是活跃的,竞争的课堂是高效的。只有在课堂上让学生进行思维的碰撞,才能激放出五彩的火花。
  1.2、学案导学,引领学生自主学习、合作探究
  导学案是引领学生学习的“路线图”,即让学生学会什么知识?利用什么方式学会?学生依据导学。案的引领自主学习,先看两遍,第一遍读课文,标出段落,整体感知课文内容;第二遍用彩笔圈出重难点,然后做导学案---组内互查---引出重难点---讨论探究---整理总结---练习巩固。导学案设计要简单便于操作,实用性强!能留白的要留白,多给学生留思考创新的空间。
  1.3、小组展示,为学生提供锻炼平台
  展示环节是高效课堂最精彩、最关键的环节。它既可以检查学生对知识的理解掌握情况,又可以检查小组的合作情况,同时也给学。生提供了锻炼的平台。展示完毕后,其他学生进行点评,或肯定,或补充,或质疑,让学生亲身体验知识形成的过程并感受学习的快乐。课堂上只要学生能完成的、做到的,教师绝不能包办代替,教师只进行必要的督促和指导。
  1.4、当堂检测,学以致用
  达标检测这一环节是学生自我检查本节课的知识掌握情况,达到学以致用。设计达标检测的题量、难度要适中,要具有针对性和典型性,并且规定时间,要求学生独立完成。当学生完成后,要及时处理反馈,方法有:对子互查;小组长带领组员进行讨论;将不能解决的问题疑惑集中反映;对比较集中的疑难点,组间研讨等。
  2. 高效课堂实践中取得的收获
  在语文课堂上,教师要学会“放手”教师可以把课堂某一环节交给学生,这样不仅调动了学生学习语文的积极性,而且锻炼了学生的课堂组织能力、口头表达能力等各方面能力,真正做到让学生在乐学中提升能力。
  2.1、下放导语权。每一节语文课的课前三分钟,让学生进行口语表达锻炼,如让学生设计新课导入语,激情导入新课;或者讲哲理故事,启迪学生智慧,激励学生奋进等。
  2.2、下放字词教学权。上新课前,教师布置学生认真预习课文,借助工具书扫清生字词障碍。上新课时,让一两个学生教学字词,重点掌握多音字和形近字,并对字词进行理解识记。学生实际上已经在课前很好地按要求进行了生字词的学习,而课上则是再一次对生字词的巩固练习。
  2.3、下放提问权。把提问权放手给学生,不再是老师牵着学生思维走,让学生在充分熟悉教材后提问,这样,既能保证他们提的问题有针对性,又能调动学生学习的主动性,同时能启发学生思维,培养学生的思维能力。
  高涨的热情、极强的自尊心和表现欲,使学生全力以赴,因而,当学生走上讲台时,教态自然,语言流畅,俨然一位“小老师”课堂教学气氛比较活跃,大家都认真倾听,也乐于表达,教学效果令人欣喜。
  3. 高效课堂实践中的不足
  3.1、语文课堂不能片面地追求活跃而忽视了基础知识。新课改以来“课堂气氛活跃”是评价一堂课好坏的重要标准,所以,我们许多教师为了营造课堂活跃的氛围,在教学时。采用各种方法,调动学生的积极性。但是,语文基础知识是语文的基石,没有基础知识的巩固训练,语文教学的创新发展也就失去了土壤。我们既要重视课堂是否活跃,还要打好语文园地的基石。
  3.2、语文课不要片面重视讨论探究而忽视背诵积累。《语文课程标准》指出“实现阅读的教学目标,还要注意培养语感,注重积累”曾经有一阶段将背诵阅读看作死读书,读死书,一度被课堂忽视厌弃。学生没有了读背之实,没有积累就没有运用,没有大胆的读背积累,就没有语文素质养的提高。我认为只有多读 、多背、多积累,才能培养语感,提高语文素养。
  3.3、语文课堂不能只重过程而忽视了整理、反思。教师要注意把握时间,每堂课都要给学生留出几分钟时间来整理导学案,导学案上应该设计出“留白”处,让学生在这里写下生成的知识点。教师还要培养学生学会反思:如学到了什么?如何学到的?还有哪些疑惑?或者由此联想到什么等等。
  3.4、语文高效课堂还处于尝试阶段,学生的一些学习习惯,还没彻底培养起来,再加上我们老师也还在探索的路上,导致某些环节还不够完善。如课堂评价,调动所有的学生学习语文的积极主动性,一节课的任务不能如期完成等等。
  总之,在新一轮的语文教学改革实践中,我们无论是学习还是借鉴各先行学校的课改理念及方法,都要且行且思,再结合本校和学生的实际情况,形成既高效、又切实可行的语文课堂。我们只有深入地学习,不断地实践,冷静地思考,不断的反思,才能让我们的语文课堂真正高效。
  参考文献
  [1]语文教育教学名言警句
  [2]韩立福编著.有效教学法 首都师范大学出版社出版,2012(3)
  [3]范红涛.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].新课程(教育学术),2010(2)


  摘 要:教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师必须做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  关键词:言教;身教;塑造;理智
  上学的时候,我心中一直充溢着一个梦想:长大后当一名教师,很多次我憧憬着自己站在三尺讲台,正挥洒自己的热情和智慧,播种理想和希望,那时场景是何等的神圣光彩!现在,我真正成了一名语文教师,也真正感悟到了教师的酸甜苦辣,教师每天除了备课,上课,还要时时关心学生的日常生活、学习、纪律、安全等,教师还得时时有童心,处处有爱心。我从教几年来,时刻用诚心去感化学生,用爱心去浇灌“花朵”;面对千篇一律的工作,我必须时刻用执着的热情去演绎岁月,用辛勤的汗水去谱写人生;认真教好每一个学生,努力做好每一份工作;虽然从事教育的路上充满坎坷布满荆棘,但我是乐此不疲,永远无怨无悔的!
  教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师一定要做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  中国现代著名教育家杨昌济认为,只有教师言行一致,以身作则,才能有效地影响学生,完成造就人的光荣任务。
  1. 爱做基础
  教师对待学生的态度关系到学生性格的成长。在学生眼中,教师是他们最信赖的人,教师一个饱含爱意的动作,一句透着期盼的话语,一个充满关爱的眼神,都会燃起他们心底的希望。学生如果生活在鼓励和认可当中,他就会自信自强。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。因此,教师的爱并不是一般意义的爱,他是一种天性和修养的结晶,他是道德与人格的统一,它要求教师必须具有献身教育的远大理想,具有伟大的爱真理的精神。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师,信其道”,师爱就真正融入了教育教学中,因此,师爱是为师之本。
  2. 正己爱生
  教学事业是面向未来社会的事业,“亲其师,信其道”学生是有思想、有感情、有个性的活生生的载体,我们教师的言行举止,精神神情以及治学态度和高尚的道德情操还有思想工作作风等,对学生都承有示范、渗透、权威的作用,同时还起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。因此,育人得先正己,打铁先得自身硬。作为人民教师,一定要严于律己、以身作则、为人师表,一定具备正直、诚实、言行一致、表里如一的良好道德素养,凡是要求学生做到的,自己应该首先做到,凡是要求学生体现的,自己应该首先体现,要求学生不能做的,自己坚决不做。
  3. 用爱投入
  托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教。师”作为教师我们必须满腔热情地关怀自己的学生,对学生的身体、学习、生活、思想等各方面都加以关爱,还要努力帮助学生树立自信心,培养学生克服困难的毅力。我们教师只有深深地关爱自己的学生,才能激励他们健康茁壮成长,用来塑造学生美好的心灵。由此可见,一个好的优秀的教育工作者只有爱护自己的学生,才能做到无论工作多么劳累生活多么清贫,无论自己的劳动能否得到承认,都能自始至终地敢为人梯,默默奉献,把自己一生的苦与乐和教育事业连在一起。
  4. 爱要理智
  教育理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱,对学生的爱一定要讲究原则,对学生们在生活中暴露出的缺点和错误,从不纵容、从不姑息放任,使教师无私的爱既蕴含着强烈的感情色彩,又要体现出深刻的理智,不仅要着眼于学生的得失,更应该注重学生未来的发展前途。教师对待学生既要严格要求,又不能操之过急,要明白一块好玉需要千雕万刻的道理。爱护学生,是培养下一代人才的需要,爱护学生,也是教师师德建设的需求。爱护学生,只有做到宽严适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的品质行为习惯。对学生的爱与严是辩证统一的。对优等生不应该姑息他们的缺点,对后进生应及时发现他们身上的闪光点,对中等生应努力开启他们的动力点,我们应让每一个学生都能感受到教师的爱。
  作为教师,还要使学生信任你喜欢你。你必须先有渊博的科学文化知识,还得有精湛的教学艺术授课手段,只有这样的教师才能赢得学生的敬爱和尊重。学海无涯,学然后知不足,我们教师一定要不断地拓展自己的知识视野,具有所教学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其他学科领域的重要知识信息。教师也只有具备渊博的学识,广阔的知识视野,才能可居高临下,游刃有余;教师只有不断学习进修,积极进取,才能担当起培育青年英才的重责,特别是现代社会的急速发展,使新的知识、新的观念、新的理论不断涌现,教师几乎都面临着一个新的教育世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的重要部分,才能适应时代的要求。
  教师是太阳底下最崇高的职业,所有的教育教学工作者都以无私奉献的精神去感染人,都用渊博的科学文化知识去培养人,以科学的多样的教学方法去引导人,用真诚的爱心去温暖学生,用崇高的师德去影响感化学生,用优秀的科研成果去鼓励学生,用完美的人格去塑造学生;辛勤奉献,默默奉献,执着追求,无怨无悔地让自己美好的人生在教育这面火红的旗帜下蓬勃生辉!芙蓉花花语
  摘 要:在写作过程中,选材无疑就是文章的“米”而谋篇则是体现作者巧思和写作技巧的,相当于巧妇的厨艺。二者相辅相成,缺一不可。在作文教学中指导学生学会对写作素材的筛选组合,训练学生思维的发散与聚合,让学生插上想象的翅膀选择新鲜而又表现文章中心的材料,进行谋篇布局,切实提高学生的作文水平。
  关键词:选材谋篇;筛选组合;想象;聚合发散
  1. 重视筛选组合
  “社会造就了人,学生只有在现实生活中学习做人,做个真实的人,说真话的人,才会有真实的个性,才会写出真实有个性的文章”所以真实是创新的基础。这就要求作文素材来源于社会生活,反映生活本色。
  筛选组合相对于作文选材谋篇而言就是有目的、有计划地把拥有的生活素材,通过全面分析、比较、取舍、组合等,最后围绕文章中心将他们组织为整体的方法。一篇好的文章来自对材料的全面分析、取舍和组合。因为任何文章都是作者建立在拥有丰富的写作材料的基础之上。而这些原始材料起初都是相对粗糙、零乱的,需要予以加工的。记得俄作家果戈理说:“我从来没有以简单的复写来描绘人物,我创造人物的形象是根据综合”这就说明没有材料写不出文章,没有筛选组合材料的意识和能力,更是写不好文章?
  有的同学说:“我积累的材料倒是不少,可是到底怎样把它们用到文章中去呢?”
  1.1、在“加”与“减”上下功夫
  作文应讲究“加”与“减”的艺术。学生写材料作文《乡下人》时,材料如下:在火车上,一位农村小孩把自己舍不得吃的苹果送给了一位生病的小女孩。
  我诱导学生在原始材料上进行“加”与“减”为了塑造农村孩子的形象,将“农村小孩舔着干裂的嘴唇,拿着一个大苹果,仔细端详,多次将苹果送到嘴边又放下……”加了进去。而在指导《藕》时,我发现一个学生不写藕的形状、用途,而是选择了我和妈妈对“荷花为什么这么受人喜爱”和“我们那无私奉献的老师”的谈论,借藕来赞扬老师,合理又有新意,一下子抓住了读者的眼球。这就告诉我们,筛选组合的精妙处:不仅表现要写什么,而且还表现了不写什么,这就是“加”与“减”的辩证关系。
  1.2、注意多样与完整的统一。
  筛选组合必须从整体出发,做到多样与完整统一。《我的乐园》可写的景物和事物很多,如不精心筛选组合很容易犯写出来的文章中心不集中的毛病。因此,我们老师就应该巧妙地加以点拨,引导学生抓住“乐”这一中心筛选组合材料。这就是说筛选组合必须从整体出发,合理安排各个。部分,即考虑完整性。可是,完整不是单调,还须多样来配合。如一张和谐完整的面孔,它是眼、耳、鼻和嘴等多样美的统一。若脸上全是眼、岂不成了怪物!不过,若把人眼与羊嘴凑在一起,又将会怎样呢?因此,多样须统一,统一也需多样,在这方面的训练方法是多种多样的,如借助编提纲就是一种很好的方法.教师可以先让学生从“开头、过渡、正文、结尾”罗列出许多材料,组成一个有很多组合可能性的草案。然后引导学生根据自己确定的中心选择合适、丰厚的材料,组成一个“有血有肉”的统一体。
  2. 激发学生展开想象
  想象是创造的先导,爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,而且是知识的源泉”里格尔也在《美学》中指出:“最杰出的艺术本领就是想象”想象是一种创造性的思维方式,独创性是他的特点。因此,在作文教学选材谋篇时教师应有意识地设置“悬念”,为学生的选材提供一个可供想象驰骋的广阔天地,打破常规和禁锢,引导他们从各个角度去想象。我在上《春天的梦》作文训练课时,问:“春天”一词在这里是只表示时间吗?话音未落,教室里便热闹起来,同学们的思维匣子马上打开了:有人觉得春天象征美好,有人认为春天就是生命力和活力,还有人觉得春天象征着希望……沿着这些思路,他们的想象驰骋起来了,那精妙的材料如珠玉般迸出:有讲自己20年后人生理想得以实现的梦,有讲阳春三月小伙伴们在绿草如茵的草坪上放风筝,追逐玩耍的梦,更有梦到窗外草木由于环境污染导致枯死而感叹不已的梦……
  3. 加强发散、聚合思维训练
  小学生选材谋篇就是根据中心,以聚合思维形式,从先前发散思维提供的各种可能性的材料中选择最新鲜、最能体现中心的材料。在该过程中教师应引导学生大胆提出自己的见解,展开不同意见的争论,打破盲目顺从、被动听取别人意见的局面,引导学生朝着思维独特性方面发展。教师可适当引导学生从多角度去选材,从相对立的角度去思索,还可引导学生进行错落有致、违反常规的思考……如:作文《老师的手》,一学生从“语文教师用勤劳的手培养了我们阅读、作文、语言表达能力……”多个角度入手。
  当然,在小学作文教学中如何有效指导学生进行选材谋篇是作文教学的一大难点,方法、途径还有很多,这一切都有待于我们继续探索和研究。
  参考文献
  [1]魏洁.浅谈小学语文作文教学中的学生创造能力的培养[J].中国校外教育·中旬刊.2010(12).
  [2]刘玉玺,刘桂荣.小学高年级课堂作文教学五步法[J].佳木斯教育学院学报.1992(1).
  [3]胡明扬主编.语言学概论[M].语文出版社2000年4月版.
  [4]任长松著.课程的反思与重建[M].北京大学出版社2002年7月版.

芙蓉花花语:36氪切磋:2019年Q1中国物联网切磋报告(附下载)

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  摘 要:体育运动学校是传统经济下的产物。体校学生又是一个特殊的群体。他们不但有金牌的压力,对文化考试也有一定的要求。每年的单招考试(语文)则是对他们三年中专语文学习的一个检验。而如何提高他们应试的正确率又成为体校教师的又一难题。本文仅从试卷本身、教师、学生三个方面进行分析。
  关键词:体育运动学校;体校学生;正确率
  体育运动学校(下简称体校)的学生是一个特殊的群体。他们有别于一般同龄的高中学生,因为,在他们身上有双重压力。除了每年的省比赛、每四年的届运会的金牌压力外,经过三年的学习,他们大部分同学还要通过文化考试才能进入相应的大学(体院),而体校学生的文化基础一向是比较薄弱的,因此,高三阶段的复习显得尤为重要,它关系到学生高考时的文化总分是否达到报考大学(体院)的录取分数线。而全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一考试(下简称全国体育单招考试)中语文考试试卷相较普通高考要容易得多,所以,我们要和学生一样树立信心,要有考90-100分的目标(满分为150分)。下面仅从三个方面分析如何提高学生答题的正确率:
  1. 试卷本身
  俗话说:知己知彼,百战百胜。只有潜心研究分析考试大纲,才能做到有的放矢。
  1.1、考试能力要求:根据全国体育单招语文考试大纲,需要测试学生对语言文学知识的识记能力(A)、理解能力(B)、分析综合能力(C)、表达应用能力(D)和基本评价(E)五种能力,对这五种能力均有不同难度的考查,且难、易大体比例为容易题50%、较易题为40%,难题为10%。用图像比较形象的表示,即为:
  1.2、考试的内容
  ①语言知识和语言表达
  要求学生能识记现代汉语普通话的字音(多音字、同音字)(A)。识记现代汉字的字形(形近字、同音字)(A)。正确使用常用的标点符号,具有一定的理解词语(。包括成语、熟语)的能力,具有一定的辨析、修改语病的能力,语言表达基本能够达到通顺、简明、得体的要求,正确运用常见的修辞手法(D)。
  ②文学常识和名句名篇
  要求学生能识记中国(外国)知名作家及其时代和代表作,默写常见的名言佳句(A)。
  ③古代诗文阅读
  要求学生了解常见文言实词在文中的含义,基本掌握通假字、一词多义的用法(B)。理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中典型、简单的句子(B),具备一定的筛选文中重要信息的能力(C),基本能够归纳内容要点、概括中心意思(C),具备一定的鉴赏文学作品的能力(E)。
  ④现代文阅读
  具备一定的理解文中重要词语(句子)含义的能力(B),具备一定的筛选文中重要信息的能力(C),了解文章结构、基本能够把握文章思路(C),具备一定的归纳内容要点,概括中心意思的能力(C),具备一定的鉴赏文学作品的能力(E),具备一定的评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力(E)。
  ⑤写作
  文体:记叙文(言之有物)、议论文(言之有理)、说明文(言之有序)、应用文(符合格式、简单常用)。
  基础等级(D)符合题。意和文章要求,感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确、语言通顺、结构完整、书写规范、标点正确。
  发展等级(D)深刻、丰富、有文采、有创意。
  1.3、考试形式和试卷结构(题型、分值比例)
  1)考试形式:①答卷方式:闭卷、笔试,共计31大题
  ②考试时间:90分钟,试卷满分100分。
  2)试卷结构(题型、分值比例)
  第一题:语言知识和语言表达,文学常识和名篇名句,15题,共45分。
  第二题:现代文阅读,10题,共30分。
  第三题:古代诗文阅读,5题,共15分(含填空1题)
  第四题:写作1题,共60分。
  其中,第一、第二、第三题均为选择题,占总分的58%,填空题占总分的2%,第四题为写作题,占总分的40%。
  1.4、分析近五年的真题,我们认为第一大题的考试内容大约涵盖以下内容:字音、字形、词语(成语、熟语)、语病(语法)、句子(填空、文学常识、修辞手法)等,第二题则侧重对学生理解能力的考查,古文阅读则是考验学生的基本功。尤其是对文言实词、文言虚词、一词多义及对文章内容的理解能力,而写作则是对学生书面表达能力的综合鉴定。写作得分的高低直接影响到考试能否及格。
  因此,无论教师还是学生自己要了解试卷本身,做到“烂熟于心”,这样考试时才不至于对试卷产生陌生感,才能娴熟地应对各种能力的考查。
  2. 教师方面
  教师作为课堂教学的引领者,必须具备最起码的职业道德、责任心和爱心,只要教师用自己的责任心和认真的态度对待学生和考试,就肯定能成功。此外,对待体校学生这一特殊群体,教师要有一颗慈母般的爱心,他们从小离开家庭,刻苦训练,缺少关爱。因此,教师要关心他们的生活,努力走近他们、走入他们的心里,让他们喜欢你、喜欢你的课。古语有云:“亲其师而信其道”,这样才能更好地把你的知识传授给他们。
  其次,教师自己必须有过得硬的专业知识。正所谓“学高为师、身正曰范”,因此教师要有丰富的专业知识,要及时地为学生“传道授业解惑”有不少体校教师毕业很长时间了,也不怎么跟外界接触,因此需要及时更新自己的教育理念和专业知识,努力跟得上时代前进的步伐,要有“终身学习”的观念,给自己及时的“充电”、“加油”
  再次,作为体校学生的老师得有一颗强大的内心和良好的心里素质。他们一个个有点桀骜不驯,凡事都听教练员的,作为教师,你得做好他们不接受你教育方式的心理准备,更不要说上课认真听讲了。并且,他们的言行具有反复的特点,因此,你除了爱心之外必须拥有一颗强大的内心。对于他们的所作所为,你得具备良好的心理素质。
  最后,针对考试大纲,教师可以建立一个语文单招考试专门的题库。把第一大题的知识点分解开来,比如字音、字形、词语(近义词、成语、熟语等),进行专题复习。虽然,只是以选择题的形式出现,但分别考了不同的知识点。因此,有必要分专题给学生进行复习,夯实让他们薄弱的文化基础。每周进行小测验,检查他们听课的效果如何。另外,在单招考试的前两个月,采用真题、模拟题互换的方式对他们进行检测,帮助他们找到临考的状态,在提高做题速度的同时也不会降低正确率。
  3. 综述
  以上仅是从考试试题本身、教师等各方面进行简要的分析,力求通过教师、学生双方的努力,让学生喜欢语文这一学科,提高学生的语言、文字素养,同时尽可能地提高试题的得分率,为学生的大学梦“添砖加瓦”芙蓉花花语
  摘 要:教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师必须做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  关键词:言教;身教;塑造;理智
  上学的时候,我心中一直充溢着一个梦想:长大后当一名教师,很多次我憧憬着自己站在三尺讲台,正挥洒自己的热情和智慧,播种理想和希望,那时场景是何等的神圣光彩!现在,我真正成了一名语文教师,也真正感悟到了教师的酸甜苦辣,教师每天除了备课,上课,还要时时关心学生的日常生活、学习、纪律、安全等,教师还得时时有童心,处处有爱心。我从教几年来,时刻用诚心去感化学生,用爱心去浇灌“花朵”;面对千篇一律的工作,我必须时刻用执着的热情去演绎岁月,用辛勤的汗水去谱写人生;认真教好每一个学生,努力做好每一份工作;虽然从事教育的路上充满坎坷布满荆棘,但我是乐此不疲,永远无怨无悔的!
  教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师一定要做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  中国现代著名教育家杨昌济认为,只有教师言行一致,以身作则,才能有效地影响学生,完成造就人的光荣任务。
  1. 爱做基础
  教师对待学生的态度关系到学生性格的成长。在学生眼中,教师是他们最信赖的人,教师一个饱含爱意的动作,一句透着期盼的话语,一个充满关爱的眼神,都会燃起他们心底的希望。学生如果生活在鼓励和认可当中,他就会自信自强。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。因此,教师的爱并不是一般意义的爱,他是一种天性和修养的结晶,他是道德与人格的统一,它要求教师必须具有献身教育的远大理想,具有伟大的爱真理的精神。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师,信其道”,师爱就真正融入了教育教学中,因此,师爱是为师之本。
  2. 正己爱生
  教学事业是面向未来社会的事业,“亲其师,信其道”学生是有思想、有感情、有个性的活生生的载体,我们教师的言行举止,精神神情以及治学态度和高尚的道德情操还有思想工作作风等,对学生都承有示范、渗透、权威的作用,同时还起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。因此,育人得先正己,打铁先得自身硬。作为人民教师,一定要严于律己、以身作则、为人师表,一定具备正直、诚实、言行一致、表里如一的良好道德素养,凡是要求学生做到的,自己应该首先做到,凡是要求学生体现的,自己应该首先体现,要求学生不能做的,自己坚决不做。
  3. 用爱投入
  托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师”作为教师我们必须满腔热情地关怀自己的学生,对学生的身体、学习、生活、思想等各方面都加以关爱,还要努力帮助学生树立自信心,培养学生克服困难的毅力。我们教师只有深深地关爱自己的学生,才能激励他们健康茁壮成长,用来塑造学生美好的心灵。由此可见,一个好的优秀的教育工作者只有爱护自己的学生,才能做到无论工作多么劳累生活多么清贫,无论自己的劳动能否得到承认,都能自始至终地敢为人梯,默默奉献,把自己一生的苦与乐和教育事业连在一起。
  4. 爱要理智
  教育理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱,对学生的爱一定要讲究原则,对学生们在生活中暴露出的缺点和错误,从不纵容、从不姑息放任,使教师无私的爱既蕴含着强烈的感情色彩,又要体现出深刻的理智,不仅要着眼于学生的得失,更应该注重学生未来的发展前途。教师对待学生既要严格要求,又不能操之过急,要明白。一块好玉需要千雕万刻的道理。爱护学生,是培养下一代人才的需要,爱护学生,也是教师师德建设的需求。爱护学生,只有。做到宽严适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的品质行为习惯。对学生的爱与严是辩证统一的。对优等生不应该姑息他们的缺点,对后进生应及时发现他们身上的闪光点,对中等生应努力开启他们的动力点,我们应让每一个学生都能感受到教师的爱。
  作为教师,还要使学生信任你喜欢你。你必须先有渊博的科学文化知识,还得有精湛的教学艺术授课手段,只有这样的教师才能赢得学生的敬爱和尊重。学海无涯,学然后知不足,我们教师一定要不断地拓展自己的知识视野,具有所教学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其他学科领域的重要知识信息。教师也只有具备渊博的学识,广阔的知识视野,才能可居高临下,游刃有余;教师只有不断学习进修,积极进取,才能担当起培育青年英才的重责,特别是现代社会的急速发展,使新的知识、新的观念、新的理论不断涌现,教师几乎都面临着一个新的教育世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的重要部分,才能适应时代的要求。
  教师是太阳底下最崇高的职业,所有的教育教学工作者都以无私奉献的精神去感染人,都用渊博的科学文化知识去培养人,以科学的多样的教学方法去引导人,用真诚的爱心去温暖学生,用崇高的师德去影响感化学生,用优秀的科研成果去鼓励学生,用完美的人格去塑造学生;辛勤奉献,默默奉献,执着追求,无怨。无悔地让自己美好的人生在教育这面火红的旗帜下蓬勃生辉!

感动就在一杯水里,感动就在一把伞。下,感动在我们生活的每一个角落里通外国。感动加深了人。与人之间。的感情,感动让生命充满美丽。

芙蓉花花语
  摘 要:爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己全身心的付出为师爱做了最好的诠释。我们人生最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。
  我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  关键词:师爱;和谐;共同成长
  “没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。他爱教育,爱学校,爱学生,用先生的话就是“爱满天下”他的思想、他的实践、他的言论、精神与一生经历,永远是我们教师学习的光辉榜样。
  一、当我们面对这样的教育现实
  几句脱口而出的责备,对于教师来说可能不算什么,说过就忘,但是学生可能记到心里,记上一阵子;几句未必精心的夸奖,对于教师来说,可能一天要说出好多,但是学生可能放在心上,放上一辈子。在师生的交往中,教师一开始就处于一个比较强势的地位,若是让这强势充斥着压迫,学生只会被越推越远;若是能让这强势充满了爱,学生便能感受到充盈天地的关怀。我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:捧着一颗心来,不带半根草去。教师首先要做的,就是毫不犹豫地把那颗心捧出来,让学生感受到爱。
  还记得这样的一次单独辅导:“这种题目讲了多少遍了,你怎么还是在乱做!你到底有没有在动脑筋!”这已经是这个孩子在反复讲解、练习中第三遍出错了。这种“讲一遍练一遍,错;再讲一遍练一遍,错;继续讲一遍练一遍,还错”的循环往复终于把我的耐心消磨光了。在我终于控制不住呼喝出来以后,孩子的情绪似乎也有些低落,埋着头快要哭出来的样子。下一句指责已经快要脱口而出的我,看到孩子难受得不行的样子,突然愣住了。
  我想起了陶行知先生曾经说过的话:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
  我这是在做什么?多指责两句难道这孩子就能突然开窍了吗?我的责备除了让学生对自己更失去信心、对数学学习更恐惧以外,别无用处,这显然已经偏离了这次习题辅导的初衷了。停了停,我起身倒了杯水给孩子:“我们不着急,喝口水,再来看一遍”……
  这是一次单独习题辅导的经历,看起来稀松平常,却在我心中留下了一个节,我深刻地意识到这样下去我只会和自己当初选择投身教育事业的初衷背道而驰。我不能让孩子们在我的批评指责下苦苦支撑完他们的小学生涯,我希望用我的爱陪伴他们成长。
  二、让尊重作桥梁走进学生心里
  经常听到这样的说法:学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁,在教师的辛苦耕耘下,祖国的花朵越开越艳。长久以来,园丁似乎成了教师的一个美喻,我原来也对此深信不疑,经过这次辅导,我却惊觉这种说法的不妥当。园丁是完全凭借自己的意志,将水、养料等一股脑地灌输给植物,依着自己的审美,将植物通过各种手段或修剪、或嫁接,养成自己喜欢的样子。植物在园丁的手下成了一件作品,处处流露着园丁主观意愿的作品。园丁对于植物倾注的不是爱,而是强迫。爱应当是基于尊重而产生的,园丁却并不关注植物自身。这里的枝桠长得太茂盛了,园丁把它剪去,那一棵植物的位置太突兀了,不符合整体美感,园丁把它移除。园丁的行为只会依着主观意愿,从来不会站在植物的角度去打量这个世界,因此就算园丁以为自己对植物付出了很多、投注了很多,却仍旧不是爱,而是强加。
  而教师显然不能在师生关系中扮演园丁的角色。教师不能将知识就那样直接地灌输给学。生,不能把自己的培养计划强加给学生,让学生非要依着某种方法去学。学生是有主观能动性的个。体,他们拥有自己独立的人格和独特的个性,是不应该被教师千篇一律地施肥的。比起园丁,我更觉得教师应该像一个导游,而且是一个满怀爱心的导游,在知识这片迷人的风景中,引导学生去游览、去感受、去体验、去自我选择吸收。说到底,导游还是为游客服务的,教师也应当如此。教师的教是为了更好地引导学生的学,教师与学生的交流是为学生能更有兴趣学下去服务的,学生在教学中的主体地位不容舍弃。在教学中,我会充分地相信学生,尊重学生,越来越注意先让孩子说,给孩子自己说、自己发现问题、自我纠正、自我完善提升、内化知识的机会,让孩子做自己学习的主人。我想,只有这种充满着信任与尊重的爱,才是学生需要的、喜欢的。
  三、教师的爱延续在孩子成长的脚步里
  之所以说教师的爱是无私的,正是因为教师的爱不仅仅陪伴孩子们在学校里,更延伸到课外,只要孩子们足迹到达的地方就有教师的爱。
  有一些孩子如果自律性差的话,教师还会想方设法地和家长共同帮助孩子们养成良好的习惯,也许当夜深人静的时候,教师还会接到家长无奈的求助,与孩子的爸爸妈妈共同解决家庭教育的问题,那个时候教师心中只有一个目标,就是让每个孩子都能够自然地成长,幸福地成才。
  爱,是一个充斥在每个人生命里最温暖的音符,教师则正在用自己的全身心的付出为师爱做了最好的诠释,我们人生。最大的幸福就是每个孩子都能够成为对社会有用的人,我们也正在用自己的行动帮助孩子实现。

芙蓉花花语:老龙在调研“不忘初心、记住任政”本题教养育预备工干时强大调

【篇一:小动物运动会。作。文】

芙蓉花花语

这本书,我知道了保护地球的重要性。战争对地球的危害最大,一场战争不仅夺去了无数人民的生命,还造成环境污染。伊拉克战争中的油井起火,还有核武器,它们对地球的危害最大,它使万物不得生存,甚至威胁着地球的生命。不仅如此,现在还有人滥砍伐树木,开垦荒地,过度放牧,这样不仅打乱了人民的生活。和自然资源的持续。供应,而且也影响了整个生态平衡。

芙蓉花花语:《激斗己来火人》新版情节要到来了,与铠甲胆怯鬼IP联触动或将开展


  摘 要:评语是作文教学的重要环节,我们有的语文教师精批细改,着力指出作文中的不足,花力不小,收益甚少。那么,如何才能让学生领你的情,虚心接受,使评语发挥出它的功效呢?笔者认为,作文评语应蘸满浓浓爱意,要多一些引领,少一点指责;多一份尊重,少一点批评;多一份理解,少一些冷淡;多一份期望,少一些空洞。
  关键词:评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升
  作文教学,很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文,很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色,所以,老师在写评语时一定要做到客观公正,要因文而评,绝不能带着有色眼睛因人而评。
  美国心理学家罗森塔尔指出:教师对学生的期待,会使学生自尊心、自信心倍增,产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力,在行动上就不知不觉的更加努力学习,结果就有了突飞猛进的进步。因此,教师在作文评语中,要大量地运用激励性言语,即要尽量找出学生作文中的闪光点,哪怕只是一个词语用得准确,一个句子写得生动,一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩,大加赞赏,以此达到预期效果。
  1. 多一份引领,少一些指责
  “跑题”,是学生作文惯病,是粗心所导致的结果,其实只要学生在审题时,不错过每一个词,然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁,一件什么事?”,就不愁没东西写了。
  有一次,我布置了作文《我心中有个梦》,要求不少于600字的记叙性文章,批阅作文时,有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误,我一时火上眉梢“审题不清,重写”几个红体字立马跑上战场,几番思量,恐怕有些不妥,我又耐心地在下面作了如下指导:这次要求写篇记叙文,你得交代“谁?什么梦?为什么会有这样的梦?你付诸行动了吗?实现没?”通过有选择地解答这些问题,就可以了。后来,他补了一篇文章,我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊!
  2. 多一份尊重,少一些批评
  “书写潦草”,目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生,现在的学生课业负担重,每天做不完的练习,我。们要真心地站在学生的角度去考量问题,偶尔一两次的敷衍,我们采用宽容理解的态度,学生一定会对你感激不尽的。当然,我们这样做,并不是一味去讨好、迎合学生,而是给予他十足真诚的尊重,也会收到意想不到的效果。
  有一次,一位喜欢打篮球的男生,将其作文本单独放在我桌上,很显然这是一份迟交的作文。打开一看,发现里面字迹潦草,修改的地方更是不堪入眼,我按耐住发火的心,首先,在第一行写上“谢谢你,在百忙之中,还如期写完我的作业”接着沉下心来,认真阅读他的作文,发现在“爱的回忆”这一作文主题里,他就抓住B级测试时,妈妈的话语“儿子,我可以送你吗?”“别紧张,妈妈会一直在外面等你的!”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心,写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语:“外表粗壮的你,原来心思也可以如此细腻,你能用心地体会到妈妈的爱意,相信也能体会到老师此时此刻的心情,期待你的转变!”之后,我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍,大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。
  果不其然,这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感,这一范读让他体验了成功的喜悦,从而促使他用心改过,精益求精,不但每次作业能及时交,还能字体端庄,卷面整洁,描写精细。
  3. 多一份理解,少一些冷淡
  “言为心声”,学生在作文中很容易流露出自己的真情实感,这也是我们写作文的基本要求,难为可贵。可是,现如今,由于应试的原因,再加上青春期的敏感问题,99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历,而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的,就必须将作文的优劣程度摆在一边,及时地疏导,对学生进行“谈心式的评价”
  记得,在一次无主题的周末随笔中,有一位男生,大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾,之后就与之分手之事进行无情的唾骂,那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露,更惊讶于他对人的人身攻击,可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心,以过来人的身份去抚平他受伤的心,并让他明确为人之道,尤其是君子之道。于是乎我写下了:“首先,老师很感谢你对我的信任,将如此私密、失意之事与我分享;其次,对于你的失恋,我也为之可惜,毕竟曾经你们那么美好,那么幸福,可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福,(此处省略一些现身说法的内容)……再者,身为一个男人,你得拿得起放得下……人家放弃你,说明你还有值得改进之处;最后,希望你‘宽以待人严于律己’,早日走出这个阴影”过不了多久,他以旺盛的精力复习迎考,迈进了高中。
  作文评语,它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。
  4. 多一份期望,少一些空洞
  “语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点,起不了作用。
  我们要求学生作文的语言要有个性,“用自己的话说话”,但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法,让我印象深刻的是:一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文,语句通顺、主题明确、结构完整,我写下了这样的评语:“你是余光中文笔的继承者,相信今天博览群书,效仿名家的你,来日一定能自立门户,成就大家!”的确,这几个字发挥了前所未有的功效——打那之后,那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。
  语言是一门艺术,个性化评语能激发学生的写作热情,使学生不断地喷涌出写作智慧,给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点。儿细心、耐心、温馨,做一个让学生尊重,让自己舒心的幸福老师。
  参考文献
  [1]《民主与教育》,(李镇西著)
  [2]《赏识你的学生》,(孟繁华主编)
  [3]《作文思维》,(王思勇主编)

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