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北京教师资格网:将执行防空任务!

2019年11月15日 09:12

【年】【二】【十】【九】【那】【天】【,】【下】【了】【一】【场】【大】【雪】【,】【我】【和】【几】【个】【同】【伴】【一】【起】【到】【了】【古】【碉】【堡】【,】【有】【人】【扮】【作】【强】【盗】【,】【有】【人】【扮】【作】【村】【民】【,】【雪】【球】【成】【了】【我】【们】【最】【好】【的】【武】【器】【,】【我】【们】【居】【高】【临】【下】【,】【雪】【球】【密】【集】【地】【飞】【了】【出】【去】【,】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【敌】【人】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【寡】【不】【敌】【众】【,】【灰】【溜】【溜】【地】【跑】【了】【,】【大】【家】【的】【笑】【声】【唤】【醒】【了】【整】【个】【村】【子】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【作】【文】【是】【运】【用】【语】【言】【文】【字】【进】【行】【书】【面】【表】【情】【达】【意】【的】【重】【要】【方】【式】【。】【然】【而】【,】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【现】【状】【不】【容】【乐】【观】【,】【存】【在】【着】【盲】【目】【淡】【化】【作】【文】【教】【学】【、】【不】【注】【重】【学】【生】【的】【阅】【读】【积】【累】【,】【材】【料】【话】【题】【作】【文】【难】【以】【把】【握】【立】【意】【、】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【、】【作】【文】【文】【体】【模】【糊】【不】【清】【等】【问】【题】【制】【约】【着】【初】【中】【作】【文】【水】【平】【的】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【作】【文】【;】【教】【学】【方】【法】【;】【写】【作】【技】【巧】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【教】【学】【贯】【穿】【于】【语】【文】【教】【学】【的】【始】【终】【,】【在】【新】【课】【改】【和】【考】【试】【分】【值】【改】【革】【的】【背】【景】【下】【,】【作】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【性】【尤】【为】【突】【出】【。】【如】【何】【做】【好】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【是】【每】【一】【位】【语】【文】【教】【师】【思】【考】【的】【问】【题】【。】【本】【文】【就】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【问】【题】【作】【一】【分】【析】【,】【探】【究】【提】【高】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【行】【之】【有】【效】【的】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【、】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【的】【现】【状】【不】【容】【乐】【观】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【、】【盲】【目】【淡】【化】【作】【文】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【写】【作】【过】【程】【是】【一】【个】【复】【杂】【的】【心】【理】【活】【动】【,】【它】【涉】【及】【学】【生】【掌】【握】【的】【词】【汇】【量】【、】【句】【子】【、】【语】【段】【组】【织】【能】【力】【等】【多】【种】【内】【在】【因】【素】【,】【还】【涉】【及】【构】【思】【、】【起】【草】【、】【修】【改】【、】【定】【稿】【的】【过】【程】【。】【[】【1】【]】【但】【一】【篇】【作】【文】【得】【分】【的】【高】【低】【受】【诸】【多】【因】【素】【的】【制】【约】【,】【如】【阅】【卷】【教】【师】【的】【主】【观】【认】【同】【、】【书】【写】【卷】【面】【的】【整】【洁】【等】【。】【花】【大】【量】【的】【时】【间】【未】【必】【起】【到】【理】【想】【的】【收】【效】【。】【因】【此】【,】【在】【实】【际】【的】【作】【文】【教】【学】【中】【教】【师】【往】【往】【以】【盲】【目】【淡】【化】【来】【处】【理】【作】【文】【教】【学】【内】【容】【和】【时】【间】【的】【有】【限】【性】【与】【作】【文】【能】【力】【的】【培】【养】【之】【间】【的】【矛】【盾】【。】【尤】【其】【在】【语】【文】【基】【础】【薄】【弱】【的】【农】【村】【,】【与】【其】【花】【费】【大】【量】【时】【间】【在】【变】【数】【较】【大】【的】【作】【文】【教】【学】【上】【还】【不】【如】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【、】【不】【注】【重】【学】【生】【的】【阅】【读】【积】【累】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【作】【依】【赖】【于】【大】【量】【的】【素】【材】【组】【合】【,】【获】【得】【素】【材】【的】【唯】【一】【途】【径】【就】【是】【阅】【读】【。】【阅】【读】【必】【然】【要】【花】【费】【大】【量】【的】【时】【间】【和】【精】【力】【,】【通】【过】【阅】【读】【获】【得】【的】【素】【材】【却】【未】【必】【在】【应】【试】【作】【文】【中】【用】【的】【上】【,】【这】【与】【高】【效】【率】【的】【学】【习】【又】【是】【一】【对】【矛】【盾】【。】【因】【此】【,】【多】【数】【教】【师】【和】【家】【长】【对】【学】【生】【阅】【读】【持】【反】【对】【意】【见】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【书】【籍】【匮】【乏】【是】【一】【个】【不】【可】【回】【避】【的】【原】【因】【。】【学】【生】【面】【对】【写】【作】【不】【是】【语】【言】【的】【随】【意】【堆】【积】【,】【就】【是】【干】【脆】【抄】【袭】【了】【事】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【、】【材】【料】【、】【话】【题】【作】【文】【难】【以】【把】【握】【立】【意】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【作】【文】【题】【型】【分】【为】【命】【题】【半】【命】【题】【作】【文】【、】【材】【料】【作】【文】【、】【话】【题】【作】【文】【三】【类】【。】【近】【几】【年】【中】【考】【一】【般】【以】【材】【料】【话】【题】【作】【文】【为】【主】【。】【学】【生】【由】【于】【没】【有】【系】【统】【的】【学】【习】【各】【类】【写】【作】【方】【法】【,】【给】【出】【的】【材】【料】【、】【话】【题】【一】【般】【难】【以】【揣】【摩】【命】【题】【人】【的】【意】【图】【,】【提】【炼】【不】【出】【关】【键】【词】【,】【把】【握】【不】【住】【立】【意】【,】【作】【文】【常】【常】【背】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【4】【、】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【次】【评】【阅】【作】【文】【总】【会】【遇】【到】【一】【段】【成】【篇】【的】【现】【象】【,】【6】【0】【0】【字】【的】【作】【文】【学】【生】【不】【会】【安】【排】【段】【落】【结】【构】【;】【写】【人】【记】【事】【时】【,】【不】【会】【运】【用】【语】【言】【、】【动】【作】【、】【心】【理】【、】【神】【态】【、】【肖】【像】【描】【写】【塑】【造】【人】【物】【形】【象】【;】【写】【景】【抒】【情】【时】【,】【不】【会】【善】【于】【联】【想】【和】【想】【象】【丰】【富】【表】【达】【内】【容】【…】【…】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【是】【大】【多】【学】【生】【的】【通】【病】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【5】【、】【作】【文】【文】【体】【模】【糊】【不】【分】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【般】【材】【料】【、】【话】【题】【作】【文】【都】【会】【给】【出】【文】【体】【不】【限】【的】【要】【求】【。】【文】【体】【不】【限】【不】【是】【不】【要】【文】【体】【,】【也】【不】【是】【几】【种】【文】【体】【联】【袂】【杂】【糅】【。】【其】【实】【有】【些】【作】【文】【题】【目】【本】【身】【就】【暗】【含】【了】【只】【能】【写】【一】【种】【文】【体】【最】【适】【宜】【。】【但】【在】【实】【际】【操】【作】【中】【学】【生】【很】【难】【运】【用】【自】【如】【;】【记】【叙】【文】【文】【体】【的】【作】【文】【六】【要】【素】【不】【全】【,】【议】【论】【文】【文】【体】【的】【作】【文】【只】【有】【论】【点】【没】【有】【论】【据】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【、】【提】【高】【作】【文】【行】【之】【有】【效】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【提】【升】【作】【文】【教】【学】【的】【地】【位】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【学】【期】【定】【期】【举】【办】【各】【种】【题】【材】【的】【作】【文】【竞】【赛】【活】【动】【,】【并】【选】【出】【优】【秀】【作】【文】【发】【表】【在】【校】【刊】【中】【以】【此】【来】【激】【励】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【。】【还】【可】【以】【把】【作】【文】【教】【学】【从】【语】【文】【教】【学】【中】【独】【立】【出】【来】【,】【每】【周】【开】【设】【一】【到】【两】【节】【作】【文】【课】【,】【并】【纳】【入】【绩】【效】【量】【化】【奖】【励】【。】【从】【而】【提】【升】【作】【文】【教】【学】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【地】【位】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【鼓】【励】【学】【生】【多】【读】【书】【、】【多】【好】【书】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阅】【读】【是】【对】【文】【学】【作】【品】【的】【认】【知】【、】【理】【解】【、】【吸】【收】【和】【应】【用】【的】【复】【杂】【心】【智】【过】【程】【。】【从】【初】【中】【开】【始】【有】【意】【思】【的】【培】【养】【学】【生】【的】【阅】【读】【能】【力】【,】【启】【发】【学】【生】【根】【据】【语】【言】【符】【号】【理】【解】【文】【学】【作】【品】【的】【思】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【材】【都】【会】【附】【录】【出】【一】【些】【名】【著】【导】【读】【。】【我】【们】【一】【般】【给】【学】【生】【罗】【列】【出】【考】【点】【的】【知】【识】【,】【很】【少】【引】【导】【学】【生】【去】【完】【整】【的】【阅】【读】【名】【著】【。】【长】【此】【以】【往】【,】【学】【生】【只】【停】【留】【在】【考】【点】【知】【识】【的】【识】【记】【,】【不】【去】【深】【入】【思】【考】【文】【学】【作】【品】【在】【当】【时】【社】【会】【环】【境】【中】【的】【现】【实】【意】【义】【。】【因】【此】【,】【我】【们】【应】【该】【鼓】【励】【学】【生】【充】【分】【利】【用】【课】【余】【时】【间】【多】【读】【一】【些】【好】【的】【文】【学】【作】【品】【陶】【冶】【情】【操】【,】【感】【知】【文】【学】【作】【品】【的】【魅】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【从】【关】【键】【词】【中】【确】【立】【主】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【给】【出】【的】【材】【料】【、】【话】【题】【一】【定】【隐】【藏】【着】【命】【题】【人】【的】【意】【图】【,】【通】【过】【反】【复】【阅】【读】【找】【出】【关】【键】【词】【,】【确】【立】【作】【文】【的】【主】【题】【。】【如】【以】【“】【难】【于】【充】【数】【”】【为】【话】【题】【写】【一】【篇】【作】【文】【。】【可】【以】【从】【南】【郭】【先】【生】【身】【上】【挖】【掘】【出】【主】【题】【,】【南】【郭】【先】【生】【没】【有】【真】【才】【实】【学】【,】【靠】【骗】【术】【谋】【生】【;】【也】【可】【以】【从】【齐】【宣】【王】【身】【上】【挖】【掘】【出】【主】【题】【,】【齐】【宣】【王】【管】【理】【人】【才】【制】【度】【不】【健】【全】【。】【找】【到】【突】【破】【口】【再】【梳】【理】【情】【节】【谋】【局】【全】【篇】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【4】【、】【善】【用】【写】【作】【技】【巧】【为】【作】【文】【增】【色】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【篇】【优】【秀】【作】【文】【在】【题】【目】【、】【词】【句】【、】【结】【构】【等】【方】【面】【都】【有】【其】【显】【著】【特】【色】【。】【掌】【握】【一】【些】【写】【作】【技】【巧】【会】【为】【作】【文】【增】【色】【不】【少】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【拟】【题】【时】【运】【用】【求】【异】【思】【维】【做】【反】【向】【思】【考】【来】【拟】【题】【,】【如】【《】【近】【墨】【者】【未】【必】【黑】【》】【;】【运】【用】【诗】【句】【的】【语】【言】【,】【营】【造】【一】【种】【优】【美】【的】【意】【境】【来】【拟】【题】【,】【如】【以】【“】【灯】【光】【”】【为】【话】【题】【可】【拟】【题】【 】【《】【今】【夜】【星】【光】【灿】【烂】【》】【;】【用】【比】【喻】【、】【拟】【人】【等】【修】【辞】【手】【法】【来】【拟】【题】【,】【如】【《】【生】【命】【如】【花】【》】【。】【用】【反】【向】【拟】【题】【、】【诗】【句】【拟】【题】【、】【活】【用】【修】【辞】【等】【拟】【题】【的】【方】【法】【,】【使】【题】【目】【给】【人】【耳】【目】【一】【新】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【正】【文】【之】【前】【可】【加】【题】【记】【,】【起】【到】【提】【纲】【挈】【领】【的】【作】【用】【,】【使】【人】【一】【读】【就】【能】【明】【白】【作】【文】【的】【内】【容】【、】【立】【意】【。】【如】【陈】【志】【伟】【的】【作】【文】【《】【父】【亲】【》】【的】【题】【记】【:】【父】【亲】【像】【一】【张】【弓】【,】【蓄】【一】【生】【之】【势】【要】【把】【孩】【子】【射】【出】【大】【山】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【结】【构】【上】【不】【仅】【要】【合】【理】【安】【排】【写】【作】【顺】【序】【,】【还】【要】【把】【握】【段】【落】【的】【过】【渡】【,】【前】【呼】【后】【应】【,】【使】【作】【文】【浑】【然】【一】【体】【。】【如】【老】【舍】【的】【《】【济】【南】【的】【冬】【天】【》】【结】【构】【上】【用】【了】【总】【分】【的】【关】【系】【,】【先】【总】【写】【济】【南】【的】【冬】【天】【温】【情】【的】【特】【点】【,】【在】【分】【写】【济】【南】【的】【山】【河】【水】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【遣】【词】【造】【句】【上】【要】【新】【颖】【,】【善】【于】【各】【种】【修】【辞】【,】【使】【表】【达】【生】【动】【形】【象】【,】【具】【体】【可】【感】【。】【如】【宗】【璞】【的】【《】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【》】【中】【写】【紫】【藤】【萝】【 】【“】【只】【见】【一】【片】【辉】【煌】【淡】【紫】【色】【,】【像】【一】【条】【瀑】【布】【,】【从】【空】【中】【垂】【下】【,】【不】【见】【其】【发】【端】【,】【也】【不】【见】【其】【终】【极】【。】【”】【运】【用】【了】【比】【喻】【的】【修】【辞】【手】【法】【,】【形】【象】【、】【生】【动】【、】【具】【体】【地】【写】【出】【紫】【藤】【萝】【生】【长】【的】【繁】【茂】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【5】【、】【根】【据】【主】【题】【,】【选】【择】【恰】【当】【文】【体】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【根】【据】【主】【题】【选】【择】【恰】【当】【的】【文】【体】【来】【表】【情】【达】【意】【。】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【记】【叙】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【记】【叙】【文】【时】【要】【做】【到】【六】【要】【素】【齐】【全】【,】【内】【容】【具】【体】【。】【如】【莫】【顿】【·】【亨】【特】【的】【《】【走】【一】【步】【,】【再】【走】【一】【步】【》】【,】【为】【了】【表】【达】【无】【论】【怎】【样】【的】【危】【险】【和】【困】【难】【,】【只】【要】【把】【它】【分】【解】【开】【来】【,】【分】【解】【为】【一】【小】【步】【一】【小】【步】【,】【困】【难】【就】【不】【大】【了】【的】【主】【题】【。】【作】【者】【采】【用】【记】【叙】【文】【文】【体】【,】【写】【了】【自】【己】【童】【年】【时】【的】【一】【次】【冒】【险】【经】【历】【来】【表】【达】【主】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【说】【明】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【说】【明】【文】【要】【明】【确】【说】【明】【对】【象】【、】【说】【明】【顺】【序】【、】【说】【明】【方】【法】【,】【做】【到】【明】【白】【清】【楚】【。】【如】【谈】【家】【桢】【的】【《】【奇】【妙】【的】【克】【隆】【》】【采】【用】【了】【说】【明】【文】【文】【体】【,】【为】【了】【说】【明】【什】【么】【是】【克】【隆】【,】【作】【者】【用】【了】【作】【诠】【释】【、】【引】【用】【、】【举】【例】【子】【等】【说】【明】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【议】【论】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【议】【论】【文】【要】【分】【清】【论】【点】【、】【论】【据】【、】【论】【证】【,】【做】【到】【有】【理】【有】【据】【。】【如】【梁】【启】【超】【的】【《】【敬】【业】【与】【乐】【业】【》】【采】【用】【了】【议】【论】【文】【文】【体】【,】【作】【者】【提】【出】【“】【敬】【业】【乐】【业】【”】【四】【个】【字】【,】【是】【人】【类】【生】【活】【的】【不】【二】【法】【门】【的】【中】【心】【论】【点】【,】【用】【孔】【子】【的】【话】【,】【百】【丈】【禅】【师】【的】【故】【事】【举】【例】【论】【证】【“】【有】【业】【”】【的】【重】【要】【性】【,】【引】【用】【朱】【子】【的】【话】【做】【理】【论】【论】【据】【论】【述】【“】【敬】【业】【”】【的】【必】【要】【性】【,】【又】【用】【道】【理】【论】【证】【、】【引】【用】【论】【证】【从】【四】【个】【方】【面】【阐】【述】【“】【乐】【业】【”】【的】【重】【要】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【作】【文】【能】【力】【是】【语】【文】【素】【养】【的】【综】【合】【体】【现】【。】【在】【作】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【根】【据】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【设】【计】【教】【学】【任】【务】【,】【让】【学】【生】【积】【极】【参】【与】【,】【“】【易】【于】【动】【笔】【,】【乐】【于】【表】【达】【”】【才】【能】【逐】【步】【提】【高】【作】【文】【的】【写】【作】【水】【平】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【倪】【文】【锦】【.】【语】【文】【新】【课】【程】【教】【学】【法】【(】【中】【学】【)】【[】【M】【]】【.】【北】【京】【:】【高】【等】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【1】【1】【,】【6】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【王】【伟】【营】【.】【名】【校】【作】【文】【大】【全】【[】【M】【]】【.】【北】【京】【:】【朝】【华】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【9】【.】北京教师资格网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【中】【国】【的】【课】【堂】【从】【古】【至】【今】【都】【是】【一】【种】【形】【式】【,】【几】【十】【个】【学】【生】【坐】【在】【下】【面】【,】【认】【真】【地】【听】【老】【师】【讲】【解】【,】【在】【这】【个】【过】【程】【中】【追】【求】【有】【效】【的】【课】【堂】【变】【成】【了】【课】【堂】【教】【学】【一】【直】【追】【求】【的】【方】【向】【,】【让】【课】【堂】【在】【有】【有】【效】【中】【走】【进】【高】【效】【,】【我】【们】【努】【力】【的】【行】【进】【在】【这】【样】【的】【教】【育】【追】【求】【中】【。】【本】【文】【从】【三】【方】【面】【来】【进】【一】【步】【论】【述】【如】【何】【进】【行】【有】【效】【教】【学】【,】【提】【高】【教】【学】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【有】【效】【教】【学】【;】【学】【校】【教】【育】【;】【专】【业】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【国】【的】【课】【堂】【从】【古】【至】【今】【都】【是】【一】【种】【形】【式】【,】【几】【十】【个】【学】【生】【坐】【在】【下】【面】【,】【认】【真】【地】【听】【老】【师】【讲】【解】【,】【在】【这】【个】【过】【程】【中】【追】【求】【有】【效】【的】【课】【堂】【变】【成】【了】【课】【堂】【教】【学】【一】【直】【追】【求】【的】【方】【向】【,】【让】【课】【堂】【在】【有】【有】【效】【中】【走】【进】【高】【效】【,】【我】【们】【努】【力】【的】【行】【进】【在】【这】【样】【的】【教】【育】【追】【求】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【定】【义】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【是】【指】【课】【堂】【的】【结】【果】【与】【预】【期】【相】【吻】【合】【,】【是】【在】【一】【定】【的】【教】【学】【时】【间】【内】【,】【在】【实】【现】【基】【本】【教】【学】【目】【标】【的】【基】【础】【上】【,】【达】【到】【教】【学】【理】【念】【、】【方】【法】【、】【内】【容】【、】【交】【往】【、】【过】【程】【等】【的】【有】【效】【性】【,】【以】【较】【小】【的】【投】【入】【获】【取】【较】【大】【的】【效】【益】【,】【促】【进】【学】【生】【最】【优】【化】【的】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【评】【定】【标】【准】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【7】【 】【世】【纪】【,】【夸】【美】【纽】【斯】【在】【他】【的】【《】【大】【教】【学】【论】【》】【中】【第】【一】【次】【提】【到】【了】【教】【育】【的】【效】【益】【问】【题】【,】【他】【关】【心】【的】【是】【用】【他】【的】【教】【学】【法】【和】【他】【主】【张】【的】【班】【级】【授】【课】【制】【度】【来】【实】【现】【“】【一】【个】【教】【师】【可】【以】【同】【时】【教】【很】【多】【学】【生】【”】【的】【期】【望】【。】【这】【可】【以】【说】【是】【课】【堂】【有】【效】【性】【的】【最】【早】【雏】【形】【。】【如】【今】【的】【课】【堂】【教】【学】【更】【注】【重】【在】【课】【堂】【的】【四】【十】【五】【分】【钟】【的】【时】【间】【内】【追】【求】【有】【效】【的】【课】【堂】【,】【让】【学】【生】【能】【够】【学】【得】【轻】【松】【,】【进】【而】【达】【到】【课】【堂】【的】【高】【效】【,】【尤】【其】【是】【对】【学】【生】【的】【思】【维】【力】【的】【训】【练】【在】【这】【样】【的】【教】【育】【追】【求】【下】【显】【得】【尤】【为】【重】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【研】【究】【的】【一】【个】【结】【果】【,】【国】【外】【对】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【标】【准】【的】【研】【究】【始】【于】【2】【0】【世】【纪】【上】【半】【叶】【。】【早】【期】【的】【研】【究】【主】【要】【是】【回】【答】【这】【样】【一】【个】【问】【题】【:】【什】【么】【样】【的】【教】【学】【时】【有】【效】【的】【教】【学】【?】【什】【么】【样】【的】【教】【师】【是】【有】【效】【教】【师】【?】【这】【时】【期】【的】【研】【究】【把】【焦】【点】【放】【在】【教】【师】【的】【人】【格】【因】【素】【上】【。】【紧】【接】【着】【,】【将】【研】【究】【的】【注】【意】【力】【放】【在】【了】【教】【师】【在】【可】【养】【教】【学】【中】【可】【能】【做】【些】【什】【么】【上】【。】【但】【是】【就】【这】【些】【研】【究】【而】【言】【,】【“】【只】【是】【将】【教】【师】【特】【征】【与】【教】【育】【结】【果】【机】【械】【项】【链】【,】【而】【几】【乎】【忽】【视】【了】【课】【堂】【实】【际】【。】【”】【然】【而】【就】【是】【这】【样】【的】【研】【究】【为】【后】【来】【的】【深】【入】【探】【讨】【奠】【定】【了】【坚】【实】【的】【基】【础】【,】【而】【且】【自】【此】【之】【后】【,】【所】【有】【的】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【研】【究】【都】【绕】【不】【开】【教】【师】【特】【征】【这】【一】【因】【素】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【6】【0】【、】【7】【0】【年】【代】【,】【研】【究】【扩】【展】【到】【整】【个】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【,】【而】【不】【是】【单】【一】【的】【教】【师】【因】【素】【,】【主】【要】【关】【注】【学】【生】【的】【学】【习】【、】【交】【往】【与】【沟】【通】【、】【教】【师】【的】【教】【学】【策】【略】【和】【学】【生】【的】【学】【习】【策】【略】【。】【随】【后】【的】【研】【究】【又】【将】【教】【学】【环】【境】【、】【教】【学】【媒】【体】【考】【虑】【其】【中】【。】【基】【于】【这】【些】【研】【究】【,】【英】【美】【等】【国】【家】【制】【定】【了】【一】【系】【列】【的】【专】【业】【性】【的】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【标】【准】【。】【其】【中】【英】【格】【兰】【和】【威】【尔】【士】【“】【教】【育】【与】【就】【业】【部】【”】【为】【教】【师】【职】【职】【前】【教】【育】【制】【定】【了】【8】【0】【0】【多】【条】【标】【准】【,】【包】【括】【:】【知】【识】【与】【理】【解】【;】【计】【划】【、】【教】【学】【和】【课】【堂】【管】【理】【;】【监】【控】【、】【评】【估】【、】【记】【录】【与】【责】【问】【;】【其】【他】【专】【业】【要】【求】【。】【这】【种】【标】【准】【是】【较】【为】【严】【谨】【和】【强】【制】【性】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【相】【较】【于】【国】【外】【的】【研】【究】【,】【国】【内】【研】【究】【稍】【有】【差】【距】【:】【主】【要】【以】【提】【高】【教】【学】【效】【率】【,】【减】【轻】【学】【生】【过】【重】【的】【课】【业】【负】【担】【为】【切】【入】【点】【;】【翻】【译】【和】【介】【绍】【国】【外】【的】【理】【论】【较】【多】【,】【自】【己】【的】【创】【新】【甚】【少】【;】【超】【越】【教】【学】【技】【能】【,】【提】【倡】【教】【学】【策】【略】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【影】【响】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【教】【师】【是】【影】【响】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【重】【要】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【这】【个】【职】【业】【是】【一】【个】【极】【其】【特】【殊】【的】【职】【业】【,】【也】【是】【对】【人】【要】【求】【最】【高】【的】【职】【业】【,】【面】【对】【无】【数】【双】【求】【知】【的】【眼】【睛】【,】【教】【师】【的】【一】【言】【堂】【已】【经】【过】【时】【,】【我】【们】【要】【充】【分】【的】【了】【解】【每】【个】【孩】【子】【,】【包】【括】【的】【知】【识】【基】【础】【和】【接】【受】【问】【题】【的】【能】【力】【,】【甚】【至】【包】【括】【他】【们】【的】【性】【格】【特】【征】【和】【行】【为】【习】【惯】【等】【等】【,】【教】【师】【都】【要】【非】【常】【熟】【悉】【,】【这】【样】【才】【能】【够】【因】【材】【施】【教】【,】【因】【此】【教】【师】【在】【促】【进】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【进】【程】【中】【有】【着】【至】【关】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【范】【国】【睿】【先】【生】【将】【教】【师】【的】【专】【业】【能】【力】【归】【为】【以】【下】【几】【类】【:】【1】【.】【教】【育】【教】【学】【能】【力】【;】【2】【.】【参】【与】【时】【代】【的】【意】【识】【与】【能】【力】【;】【3】【.】【促】【进】【学】【生】【发】【展】【的】【意】【识】【与】【能】【力】【;】【4】【.】【自】【我】【反】【思】【、】【自】【觉】【研】【究】【以】【及】【促】【进】【自】【身】【专】【业】【发】【展】【的】【意】【识】【与】【能】【力】【。】【可】【见】【,】【做】【一】【个】【合】【格】【的】【教】【师】【并】【不】【是】【一】【件】【容】【易】【的】【事】【情】【,】【如】【果】【只】【靠】【师】【范】【大】【学】【学】【习】【的】【那】【些】【知】【识】【是】【远】【远】【不】【够】【的】【,】【教】【师】【还】【应】【该】【有】【着】【非】【常】【强】【的】【学】【习】【力】【,】【一】【种】【综】【合】【的】【教】【育】【能】【力】【,】【如】【果】【教】【师】【不】【学】【习】【,】【只】【靠】【自】【己】【在】【大】【学】【的】【学】【习】【和】【教】【育】【的】【经】【验】【,】【每】【天】【都】【重】【复】【一】【样】【的】【教】【育】【,】【这】【样】【是】【不】【会】【取】【得】【好】【的】【教】【育】【效】【果】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【的】【教】【育】【观】【念】【直】【接】【影】【响】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【大】【小】【;】【教】【师】【的】【思】【想】【政】【治】【道】【德】【水】【平】【即】【“】【师】【德】【”】【是】【影】【响】【教】【师】【角】【色】【的】【核】【心】【,】【正】【所】【谓】【“】【亲】【其】【师】【而】【信】【其】【道】【”】【,】【如】【何】【让】【“】【亲】【其】【师】【”】【?】【前】【提】【需】【要】【教】【师】【有】【高】【尚】【的】【“】【师】【德】【”】【;】【教】【师】【的】【智】【力】【、】【科】【学】【文】【化】【水】【平】【、】【教】【学】【能】【力】【和】【心】【态】【对】【于】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【影】【响】【不】【言】【而】【喻】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【学】【生】【决】【定】【教】【学】【行】【为】【是】【否】【成】【功】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【皮】【亚】【杰】【的】【认】【知】【发】【展】【阶】【段】【说】【把】【儿】【童】【的】【心】【理】【发】【展】【分】【为】【:】【感】【知】【运】【动】【阶】【段】【、】【前】【运】【算】【阶】【段】【、】【具】【体】【运】【算】【阶】【段】【和】【形】【式】【运】【算】【阶】【段】【。】【在】【各】【阶】【段】【,】【学】【生】【的】【心】【理】【特】【征】【、】【个】【性】【都】【存】【在】【着】【差】【异】【。】【因】【此】【在】【教】【学】【中】【必】【须】【要】【根】【据】【学】【生】【的】【个】【性】【,】【做】【到】【因】【材】【施】【教】【。】【学】【生】【的】【学】【习】【策】【略】【是】【学】【生】【在】【学】【习】【过】【程】【中】【有】【效】【学】【习】【的】【程】【序】【、】【规】【则】【、】【方】【法】【、】【技】【巧】【及】【控】【制】【方】【式】【,】【掌】【握】【了】【这】【些】【才】【能】【使】【学】【生】【成】【为】【独】【立】【的】【、】【自】【主】【的】【、】【高】【效】【的】【学】【习】【者】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【教】【学】【内】【容】【的】【有】【效】【性】【是】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【的】【重】【要】【保】【障】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【9】【世】【纪】【,】【英】【国】【的】【哲】【学】【家】【和】【教】【育】【家】【斯】【宾】【塞】【提】【出】【了】【“】【什】【么】【只】【是】【最】【有】【价】【值】【”】【的】【问】【题】【,】【并】【给】【予】【的】【解】【答】【:】【“】【为】【完】【满】【生】【活】【做】【准】【备】【”】【的】【知】【识】【是】【最】【有】【价】【值】【的】【。】【而】【在】【如】【今】【知】【识】【大】【爆】【炸】【的】【时】【代】【,】【就】【存】【在】【这】【样】【的】【问】【题】【:】【生】【命】【的】【有】【限】【性】【和】【知】【识】【的】【无】【限】【性】【之】【间】【的】【矛】【盾】【。】【我】【国】【古】【代】【先】【哲】【早】【就】【有】【远】【见】【地】【提】【出】【:】【“】【授】【人】【以】【鱼】【不】【如】【授】【人】【以】【渔】【”】【,】【因】【此】【传】【授】【方】【法】【比】【传】【授】【事】【实】【更】【加】【重】【要】【。】【教】【学】【内】【容】【的】【多】【少】【也】【对】【课】【堂】【教】【学】【有】【效】【性】【有】【着】【影】【响】【,】【现】【今】【教】【师】【总】【觉】【得】【教】【得】【越】【多】【,】【学】【生】【学】【得】【越】【多】【。】【其】【实】【不】【然】【,】【教】【学】【内】【容】【要】【符】【合】【学】【生】【的】【认】【知】【水】【平】【。】【教】【学】【内】【容】【的】【多】【少】【也】【要】【符】【合】【学】【生】【的】【接】【受】【水】【平】【。】【教】【学】【内】【容】【的】【呈】【现】【方】【式】【是】【复】【杂】【多】【样】【的】【,】【不】【可】【单】【一】【,】【如】【果】【单】【一】【没】【有】【变】【化】【反】【而】【会】【制】【约】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【然】【,】【良】【好】【的】【教】【学】【环】【境】【也】【是】【不】【可】【忽】【视】【的】【,】【教】【师】【首】【先】【要】【做】【一】【个】【思】【考】【者】【,】【在】【自】【己】【的】【学】【习】【过】【程】【中】【逐】【渐】【的】【思】【考】【什】【么】【是】【最】【适】【合】【学】【生】【的】【教】【育】【,】【并】【且】【在】【自】【己】【时】【间】【的】【过】【程】【中】【不】【断】【的】【修】【真】【自】【己】【的】【教】【育】【教】【学】【行】【为】【,】【这】【就】【要】【求】【教】【师】【要】【有】【极】【强】【的】【学】【习】【力】【和】【反】【思】【里】【,】【只】【有】【教】【师】【心】【中】【有】【着】【对】【课】【堂】【教】【学】【的】【思】【考】【,】【只】【有】【在】【共】【同】【关】【注】【这】【些】【综】【合】【因】【素】【的】【前】【提】【之】【下】【才】【会】【真】【正】【促】【进】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【高】【文】【.】【《】【现】【代】【教】【学】【的】【模】【式】【化】【研】【究】【》】【,】【山】【东】【教】【学】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【0】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【叶】【澜】【等】【.】【《】【教】【师】【角】【色】【与】【教】【师】【发】【展】【新】【探】【》】【,】【教】【育】【科】【学】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【1】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【范】【国】【睿】【.】【《】【学】【校】【管】【理】【的】【理】【论】【与】【务】【实】【》】【,】【华】【东】【师】【范】【大】【学】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【2】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【肖】【川】【.】【《】【教】【师】【的】【幸】【福】【人】【生】【与】【专】【业】【成】【长】【》】【,】【新】【华】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【0】【8】【.】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【作】【文】【是】【运】【用】【语】【言】【文】【字】【进】【行】【书】【面】【表】【情】【达】【意】【的】【重】【要】【方】【式】【。】【然】【而】【,】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【现】【状】【不】【容】【乐】【观】【,】【存】【在】【着】【盲】【目】【淡】【化】【作】【文】【教】【学】【、】【不】【注】【重】【学】【生】【的】【阅】【读】【积】【累】【,】【材】【料】【话】【题】【作】【文】【难】【以】【把】【握】【立】【意】【、】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【、】【作】【文】【文】【体】【模】【糊】【不】【清】【等】【问】【题】【制】【约】【着】【初】【中】【作】【文】【水】【平】【的】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【作】【文】【;】【教】【学】【方】【法】【;】【写】【作】【技】【巧】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【教】【学】【贯】【穿】【于】【语】【文】【教】【学】【的】【始】【终】【,】【在】【新】【课】【改】【和】【考】【试】【分】【值】【改】【革】【的】【背】【景】【下】【,】【作】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【性】【尤】【为】【突】【出】【。】【如】【何】【做】【好】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【是】【每】【一】【位】【语】【文】【教】【师】【思】【考】【的】【问】【题】【。】【本】【文】【就】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【问】【题】【作】【一】【分】【析】【,】【探】【究】【提】【高】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【行】【之】【有】【效】【的】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【、】【初】【中】【作】【文】【教】【学】【的】【现】【状】【不】【容】【乐】【观】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【1】【、】【盲】【目】【淡】【化】【作】【文】【教】【学】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【写】【作】【过】【程】【是】【一】【个】【复】【杂】【的】【心】【理】【活】【动】【,】【它】【涉】【及】【学】【生】【掌】【握】【的】【词】【汇】【量】【、】【句】【子】【、】【语】【段】【组】【织】【能】【力】【等】【多】【种】【内】【在】【因】【素】【,】【还】【涉】【及】【构】【思】【、】【起】【草】【、】【修】【改】【、】【定】【稿】【的】【过】【程】【。】【[】【1】【]】【但】【一】【篇】【作】【文】【得】【分】【的】【高】【低】【受】【诸】【多】【因】【素】【的】【制】【约】【,】【如】【阅】【卷】【教】【师】【的】【主】【观】【认】【同】【、】【书】【写】【卷】【面】【的】【整】【洁】【等】【。】【花】【大】【量】【的】【时】【间】【未】【必】【起】【到】【理】【想】【的】【收】【效】【。】【因】【此】【,】【在】【实】【际】【的】【作】【文】【教】【学】【中】【教】【师】【往】【往】【以】【盲】【目】【淡】【化】【来】【处】【理】【作】【文】【教】【学】【内】【容】【和】【时】【间】【的】【有】【限】【性】【与】【作】【文】【能】【力】【的】【培】【养】【之】【间】【的】【矛】【盾】【。】【尤】【其】【在】【语】【文】【基】【础】【薄】【弱】【的】【农】【村】【,】【与】【其】【花】【费】【大】【量】【时】【间】【在】【变】【数】【较】【大】【的】【作】【文】【教】【学】【上】【还】【不】【如】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【2】【、】【不】【注】【重】【学】【生】【的】【阅】【读】【积】【累】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【写】【作】【依】【赖】【于】【大】【量】【的】【素】【材】【组】【合】【,】【获】【得】【素】【材】【的】【唯】【一】【途】【径】【就】【是】【阅】【读】【。】【阅】【读】【必】【然】【要】【花】【费】【大】【量】【的】【时】【间】【和】【精】【力】【,】【通】【过】【阅】【读】【获】【得】【的】【素】【材】【却】【未】【必】【在】【应】【试】【作】【文】【中】【用】【的】【上】【,】【这】【与】【高】【效】【率】【的】【学】【习】【又】【是】【一】【对】【矛】【盾】【。】【因】【此】【,】【多】【数】【教】【师】【和】【家】【长】【对】【学】【生】【阅】【读】【持】【反】【对】【意】【见】【。】【另】【一】【方】【面】【,】【书】【籍】【匮】【乏】【是】【一】【个】【不】【可】【回】【避】【的】【原】【因】【。】【学】【生】【面】【对】【写】【作】【不】【是】【语】【言】【的】【随】【意】【堆】【积】【,】【就】【是】【干】【脆】【抄】【袭】【了】【事】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【3】【、】【材】【料】【、】【话】【题】【作】【文】【难】【以】【把】【握】【立】【意】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【作】【文】【题】【型】【分】【为】【命】【题】【半】【命】【题】【作】【文】【、】【材】【料】【作】【文】【、】【话】【题】【作】【文】【三】【类】【。】【近】【几】【年】【中】【考】【一】【般】【以】【材】【料】【话】【题】【作】【文】【为】【主】【。】【学】【生】【由】【于】【没】【有】【系】【统】【的】【学】【习】【各】【类】【写】【作】【方】【法】【,】【给】【出】【的】【材】【料】【、】【话】【题】【一】【般】【难】【以】【揣】【摩】【命】【题】【人】【的】【意】【图】【,】【提】【炼】【不】【出】【关】【键】【词】【,】【把】【握】【不】【住】【立】【意】【,】【作】【文】【常】【常】【背】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【4】【、】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【次】【评】【阅】【作】【文】【总】【会】【遇】【到】【一】【段】【成】【篇】【的】【现】【象】【,】【6】【0】【0】【字】【的】【作】【文】【学】【生】【不】【会】【安】【排】【段】【落】【结】【构】【;】【写】【人】【记】【事】【时】【,】【不】【会】【运】【用】【语】【言】【、】【动】【作】【、】【心】【理】【、】【神】【态】【、】【肖】【像】【描】【写】【塑】【造】【人】【物】【形】【象】【;】【写】【景】【抒】【情】【时】【,】【不】【会】【善】【于】【联】【想】【和】【想】【象】【丰】【富】【表】【达】【内】【容】【…】【…】【写】【作】【技】【巧】【欠】【缺】【是】【大】【多】【学】【生】【的】【通】【病】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【5】【、】【作】【文】【文】【体】【模】【糊】【不】【分】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【般】【材】【料】【、】【话】【题】【作】【文】【都】【会】【给】【出】【文】【体】【不】【限】【的】【要】【求】【。】【文】【体】【不】【限】【不】【是】【不】【要】【文】【体】【,】【也】【不】【是】【几】【种】【文】【体】【联】【袂】【杂】【糅】【。】【其】【实】【有】【些】【作】【文】【题】【目】【本】【身】【就】【暗】【含】【了】【只】【能】【写】【一】【种】【文】【体】【最】【适】【宜】【。】【但】【在】【实】【际】【操】【作】【中】【学】【生】【很】【难】【运】【用】【自】【如】【;】【记】【叙】【文】【文】【体】【的】【作】【文】【六】【要】【素】【不】【全】【,】【议】【论】【文】【文】【体】【的】【作】【文】【只】【有】【论】【点】【没】【有】【论】【据】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【、】【提】【高】【作】【文】【行】【之】【有】【效】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【提】【升】【作】【文】【教】【学】【的】【地】【位】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【学】【期】【定】【期】【举】【办】【各】【种】【题】【材】【的】【作】【文】【竞】【赛】【活】【动】【,】【并】【选】【出】【优】【秀】【作】【文】【发】【表】【在】【校】【刊】【中】【以】【此】【来】【激】【励】【学】【生】【的】【写】【作】【兴】【趣】【。】【还】【可】【以】【把】【作】【文】【教】【学】【从】【语】【文】【教】【学】【中】【独】【立】【出】【来】【,】【每】【周】【开】【设】【一】【到】【两】【节】【作】【文】【课】【,】【并】【纳】【入】【绩】【效】【量】【化】【奖】【励】【。】【从】【而】【提】【升】【作】【文】【教】【学】【在】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【地】【位】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【鼓】【励】【学】【生】【多】【读】【书】【、】【多】【好】【书】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阅】【读】【是】【对】【文】【学】【作】【品】【的】【认】【知】【、】【理】【解】【、】【吸】【收】【和】【应】【用】【的】【复】【杂】【心】【智】【过】【程】【。】【从】【初】【中】【开】【始】【有】【意】【思】【的】【培】【养】【学】【生】【的】【阅】【读】【能】【力】【,】【启】【发】【学】【生】【根】【据】【语】【言】【符】【号】【理】【解】【文】【学】【作】【品】【的】【思】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【材】【都】【会】【附】【录】【出】【一】【些】【名】【著】【导】【读】【。】【我】【们】【一】【般】【给】【学】【生】【罗】【列】【出】【考】【点】【的】【知】【识】【,】【很】【少】【引】【导】【学】【生】【去】【完】【整】【的】【阅】【读】【名】【著】【。】【长】【此】【以】【往】【,】【学】【生】【只】【停】【留】【在】【考】【点】【知】【识】【的】【识】【记】【,】【不】【去】【深】【入】【思】【考】【文】【学】【作】【品】【在】【当】【时】【社】【会】【环】【境】【中】【的】【现】【实】【意】【义】【。】【因】【此】【,】【我】【们】【应】【该】【鼓】【励】【学】【生】【充】【分】【利】【用】【课】【余】【时】【间】【多】【读】【一】【些】【好】【的】【文】【学】【作】【品】【陶】【冶】【情】【操】【,】【感】【知】【文】【学】【作】【品】【的】【魅】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【从】【关】【键】【词】【中】【确】【立】【主】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【给】【出】【的】【材】【料】【、】【话】【题】【一】【定】【隐】【藏】【着】【命】【题】【人】【的】【意】【图】【,】【通】【过】【反】【复】【阅】【读】【找】【出】【关】【键】【词】【,】【确】【立】【作】【文】【的】【主】【题】【。】【如】【以】【“】【难】【于】【充】【数】【”】【为】【话】【题】【写】【一】【篇】【作】【文】【。】【可】【以】【从】【南】【郭】【先】【生】【身】【上】【挖】【掘】【出】【主】【题】【,】【南】【郭】【先】【生】【没】【有】【真】【才】【实】【学】【,】【靠】【骗】【术】【谋】【生】【;】【也】【可】【以】【从】【齐】【宣】【王】【身】【上】【挖】【掘】【出】【主】【题】【,】【齐】【宣】【王】【管】【理】【人】【才】【制】【度】【不】【健】【全】【。】【找】【到】【突】【破】【口】【再】【梳】【理】【情】【节】【谋】【局】【全】【篇】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【4】【、】【善】【用】【写】【作】【技】【巧】【为】【作】【文】【增】【色】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【篇】【优】【秀】【作】【文】【在】【题】【目】【、】【词】【句】【、】【结】【构】【等】【方】【面】【都】【有】【其】【显】【著】【特】【色】【。】【掌】【握】【一】【些】【写】【作】【技】【巧】【会】【为】【作】【文】【增】【色】【不】【少】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【拟】【题】【时】【运】【用】【求】【异】【思】【维】【做】【反】【向】【思】【考】【来】【拟】【题】【,】【如】【《】【近】【墨】【者】【未】【必】【黑】【》】【;】【运】【用】【诗】【句】【的】【语】【言】【,】【营】【造】【一】【种】【优】【美】【的】【意】【境】【来】【拟】【题】【,】【如】【以】【“】【灯】【光】【”】【为】【话】【题】【可】【拟】【题】【 】【《】【今】【夜】【星】【光】【灿】【烂】【》】【;】【用】【比】【喻】【、】【拟】【人】【等】【修】【辞】【手】【法】【来】【拟】【题】【,】【如】【《】【生】【命】【如】【花】【》】【。】【用】【反】【向】【拟】【题】【、】【诗】【句】【拟】【题】【、】【活】【用】【修】【辞】【等】【拟】【题】【的】【方】【法】【,】【使】【题】【目】【给】【人】【耳】【目】【一】【新】【的】【感】【觉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【正】【文】【之】【前】【可】【加】【题】【记】【,】【起】【到】【提】【纲】【挈】【领】【的】【作】【用】【,】【使】【人】【一】【读】【就】【能】【明】【白】【作】【文】【的】【内】【容】【、】【立】【意】【。】【如】【陈】【志】【伟】【的】【作】【文】【《】【父】【亲】【》】【的】【题】【记】【:】【父】【亲】【像】【一】【张】【弓】【,】【蓄】【一】【生】【之】【势】【要】【把】【孩】【子】【射】【出】【大】【山】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【结】【构】【上】【不】【仅】【要】【合】【理】【安】【排】【写】【作】【顺】【序】【,】【还】【要】【把】【握】【段】【落】【的】【过】【渡】【,】【前】【呼】【后】【应】【,】【使】【作】【文】【浑】【然】【一】【体】【。】【如】【老】【舍】【的】【《】【济】【南】【的】【冬】【天】【》】【结】【构】【上】【用】【了】【总】【分】【的】【关】【系】【,】【先】【总】【写】【济】【南】【的】【冬】【天】【温】【情】【的】【特】【点】【,】【在】【分】【写】【济】【南】【的】【山】【河】【水】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【遣】【词】【造】【句】【上】【要】【新】【颖】【,】【善】【于】【各】【种】【修】【辞】【,】【使】【表】【达】【生】【动】【形】【象】【,】【具】【体】【可】【感】【。】【如】【宗】【璞】【的】【《】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【》】【中】【写】【紫】【藤】【萝】【 】【“】【只】【见】【一】【片】【辉】【煌】【淡】【紫】【色】【,】【像】【一】【条】【瀑】【布】【,】【从】【空】【中】【垂】【下】【,】【不】【见】【其】【发】【端】【,】【也】【不】【见】【其】【终】【极】【。】【”】【运】【用】【了】【比】【喻】【的】【修】【辞】【手】【法】【,】【形】【象】【、】【生】【动】【、】【具】【体】【地】【写】【出】【紫】【藤】【萝】【生】【长】【的】【繁】【茂】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【5】【、】【根】【据】【主】【题】【,】【选】【择】【恰】【当】【文】【体】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【根】【据】【主】【题】【选】【择】【恰】【当】【的】【文】【体】【来】【表】【情】【达】【意】【。】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【记】【叙】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【记】【叙】【文】【时】【要】【做】【到】【六】【要】【素】【齐】【全】【,】【内】【容】【具】【体】【。】【如】【莫】【顿】【·】【亨】【特】【的】【《】【走】【一】【步】【,】【再】【走】【一】【步】【》】【,】【为】【了】【表】【达】【无】【论】【怎】【样】【的】【危】【险】【和】【困】【难】【,】【只】【要】【把】【它】【分】【解】【开】【来】【,】【分】【解】【为】【一】【小】【步】【一】【小】【步】【,】【困】【难】【就】【不】【大】【了】【的】【主】【题】【。】【作】【者】【采】【用】【记】【叙】【文】【文】【体】【,】【写】【了】【自】【己】【童】【年】【时】【的】【一】【次】【冒】【险】【经】【历】【来】【表】【达】【主】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【说】【明】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【说】【明】【文】【要】【明】【确】【说】【明】【对】【象】【、】【说】【明】【顺】【序】【、】【说】【明】【方】【法】【,】【做】【到】【明】【白】【清】【楚】【。】【如】【谈】【家】【桢】【的】【《】【奇】【妙】【的】【克】【隆】【》】【采】【用】【了】【说】【明】【文】【文】【体】【,】【为】【了】【说】【明】【什】【么】【是】【克】【隆】【,】【作】【者】【用】【了】【作】【诠】【释】【、】【引】【用】【、】【举】【例】【子】【等】【说】【明】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【些】【主】【题】【易】【用】【议】【论】【文】【表】【达】【,】【因】【此】【,】【选】【择】【议】【论】【文】【要】【分】【清】【论】【点】【、】【论】【据】【、】【论】【证】【,】【做】【到】【有】【理】【有】【据】【。】【如】【梁】【启】【超】【的】【《】【敬】【业】【与】【乐】【业】【》】【采】【用】【了】【议】【论】【文】【文】【体】【,】【作】【者】【提】【出】【“】【敬】【业】【乐】【业】【”】【四】【个】【字】【,】【是】【人】【类】【生】【活】【的】【不】【二】【法】【门】【的】【中】【心】【论】【点】【,】【用】【孔】【子】【的】【话】【,】【百】【丈】【禅】【师】【的】【故】【事】【举】【例】【论】【证】【“】【有】【业】【”】【的】【重】【要】【性】【,】【引】【用】【朱】【子】【的】【话】【做】【理】【论】【论】【据】【论】【述】【“】【敬】【业】【”】【的】【必】【要】【性】【,】【又】【用】【道】【理】【论】【证】【、】【引】【用】【论】【证】【从】【四】【个】【方】【面】【阐】【述】【“】【乐】【业】【”】【的】【重】【要】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【作】【文】【能】【力】【是】【语】【文】【素】【养】【的】【综】【合】【体】【现】【。】【在】【作】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【要】【根】【据】【学】【生】【的】【实】【际】【情】【况】【设】【计】【教】【学】【任】【务】【,】【让】【学】【生】【积】【极】【参】【与】【,】【“】【易】【于】【动】【笔】【,】【乐】【于】【表】【达】【”】【才】【能】【逐】【步】【提】【高】【作】【文】【的】【写】【作】【水】【平】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【倪】【文】【锦】【.】【语】【文】【新】【课】【程】【教】【学】【法】【(】【中】【学】【)】【[】【M】【]】【.】【北】【京】【:】【高】【等】【教】【育】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【1】【1】【,】【6】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【王】【伟】【营】【.】【名】【校】【作】【文】【大】【全】【[】【M】【]】【.】【北】【京】【:】【朝】【华】【出】【版】【社】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【9】【.】北京教师资格网【有】【了】【天】【堂】【也】【会】【有】【地】【狱】【。】【去】【年】【发】【生】【了】【多】【起】【交】【通】【事】【故】【,】【那】【些】【肇】【事】【者】【大】【部】【分】【都】【在】【为】【自】【己】【辩】【解】【,】【想】【让】【对】【方】【负】【全】【责】【,】【有】【的】【甚】【至】【为】【了】【一】【点】【点】【小】【刮】【擦】【都】【争】【吵】【不】【休】【、】【撸】【起】【袖】【子】【动】【手】【解】【决】【,】【而】【对】【其】【它】【被】【撞】【得】【面】【目】【全】【非】【的】【车】【辆】【,】【以】【及】【躺】【倒】【在】【血】【泊】【之】【中】【的】【行】【人】【视】【而】【不】【见】【。】【在】【公】【交】【车】【上】【也】【是】【如】【此】【,】【年】【轻】【人】【们】【安】【然】【地】【坐】【在】【座】【位】【上】【,】【对】【身】【边】【站】【着】【的】【年】【事】【已】【高】【的】【老】【人】【理】【也】【不】【理】【;】【假】【如】【有】【一】【人】【起】【身】【离】【座】【定】【会】【有】【许】【多】【人】【前】【去】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【篡】【位】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【。】【这】【难】【道】【还】【是】【我】【们】【从】【古】【流】【传】【至】【今】【的】【中】【华】【传】【统】【美】【德】【吗】【?】

北京教师资格网:唱反调?乌克兰前总检察长

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【标】【枪】【运】【动】【对】【于】【爆】【发】【力】【的】【要】【求】【非】【常】【严】【格】【,】【有】【效】【地】【培】【养】【学】【生】【力】【量】【水】【平】【,】【对】【于】【提】【高】【标】【枪】【成】【绩】【具】【有】【重】【要】【作】【用】【。】【但】【是】【现】【实】【训】【练】【中】【,】【很】【多】【教】【师】【往】【往】【只】【注】【重】【标】【枪】【技】【术】【动】【作】【的】【练】【习】【,】【而】【忽】【视】【了】【对】【学】【生】【的】【爆】【发】【力】【训】【练】【,】【这】【无】【疑】【加】【大】【了】【学】【习】【难】【度】【,】【也】【不】【利】【于】【标】【枪】【运】【动】【后】【备】【人】【才】【的】【培】【养】【。】【为】【了】【解】【决】【这】【些】【问】【题】【,】【本】【文】【采】【用】【对】【比】【试】【验】【教】【学】【的】【方】【法】【,】【综】【合】【众】【多】【标】【枪】【专】【家】【的】【经】【验】【,】【在】【大】【量】【的】【训】【练】【手】【段】【中】【,】【优】【选】【出】【最】【佳】【训】【练】【手】【段】【,】【并】【通】【过】【实】【验】【证】【明】【其】【方】【法】【的】【实】【用】【性】【、】【科】【学】【性】【,】【以】【迅】【速】【提】【高】【标】【枪】【运】【动】【成】【绩】【,】【为】【标】【枪】【运】【动】【员】【爆】【发】【力】【的】【训】【练】【提】【供】【理】【论】【依】【据】【和】【量】【化】【指】【标】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【标】【枪】【教】【学】【;】【爆】【发】【力】【;】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【前】【言】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【标】【枪】【作】【为】【田】【赛】【投】【掷】【中】【器】【械】【最】【轻】【、】【技】【术】【性】【要】【求】【非】【常】【高】【的】【项】【目】【,】【对】【于】【运】【动】【员】【的】【爆】【发】【力】【要】【求】【非】【常】【高】【。】【从】【生】【理】【学】【和】【解】【剖】【学】【角】【度】【看】【,】【青】【少】【年】【运】【动】【员】【骨】【骼】【发】【育】【是】【骨】【骼】【柔】【软】【、】【弹】【性】【大】【、】【骨】【变】【形】【,】【肌】【肉】【生】【长】【较】【有】【弹】【性】【,】【收】【缩】【和】【伸】【展】【的】【幅】【度】【较】【大】【。】【但】【由】【于】【少】【年】【时】【期】【的】【大】【肌】【肉】【肌】【群】【发】【育】【较】【早】【,】【小】【肌】【肉】【群】【发】【育】【较】【迟】【,】【因】【此】【,】【在】【训】【练】【中】【应】【以】【快】【速】【力】【量】【训】【练】【为】【主】【,】【速】【度】【力】【量】【素】【质】【是】【最】【难】【提】【高】【的】【素】【质】【之】【一】【,】【因】【为】【它】【受】【先】【天】【遗】【传】【的】【因】【素】【较】【大】【,】【但】【也】【可】【以】【通】【过】【后】【天】【来】【发】【展】【和】【提】【高】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【标】【枪】【教】【学】【爆】【发】【力】【训】【练】【的】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【改】【进】【出】【枪】【的】【技】【术】【训】【练】【—】【—】【面】【向】【投】【掷】【方】【向】【站】【立】【,】【并】【在】【通】【过】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【后】【掷】【出】【(】【原】【地】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【体】【操】【器】【械】【上】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【背】【向】【肋】【木】【坐】【着】【,】【两】【手】【上】【举】【反】【握】【横】【木】【,】【左】【腿】【前】【伸】【,】【脚】【尖】【稍】【向】【里】【转】【,】【右】【腿】【引】【向】【胸】【前】【,】【胸】【部】【借】【左】【脚】【的】【支】【撑】【上】【挺】【。】【左】【脚】【尖】【向】【里】【转】【有】【助】【于】【在】【向】【上】【挺】【胸】【时】【左】【腿】【保】【持】【伸】【直】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【在】【胸】【部】【向】【上】【挺】【出】【时】【,】【两】【手】【松】【横】【木】【,】【然】【后】【前】【伸】【,】【右】【脚】【向】【前】【跨】【跳】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【在】【低】【单】【杠】【和】【低】【双】【杠】【上】【做】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【用】【拉】【力】【器】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【背】【向】【拉】【力】【器】【站】【立】【,】【左】【腿】【在】【前】【,】【体】【重】【大】【部】【分】【落】【往】【右】【腿】【上】【,】【右】【手】【在】【头】【后】【握】【住】【拉】【力】【器】【,】【左】【腿】【伸】【直】【支】【撑】【,】【作】【挺】【胸】【动】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【在】【挺】【胸】【时】【松】【开】【拉】【力】【器】【,】【右】【臂】【继】【续】【向】【前】【运】【动】【,】【右】【脚】【向】【前】【均】【跳】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【用】【排】【球】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【将】【球】【在】【身】【前】【抛】【起】【,】【用】【投】【掷】【臂】【向】【下】【击】【球】【,】【同】【时】【左】【腿】【伸】【直】【支】【撑】【,】【挺】【胸】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【右】【脚】【向】【前】【跨】【跳】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【向】【正】【前】【方】【击】【球】【,】【同】【时】【右】【脚】【向】【前】【跨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【4】【)】【腿】【的】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【两】【手】【从】【胸】【前】【推】【球】【(】【推】【给】【同】【伴】【)】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【提】【高】【器】【械】【的】【牵】【引】【力】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【体】【操】【器】【械】【上】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【背】【向】【肋】【木】【站】【立】【,】【体】【重】【大】【部】【分】【落】【在】【右】【腿】【上】【,】【两】【臂】【侧】【平】【举】【,】【左】【手】【正】【握】【右】【手】【反】【握】【横】【木】【,】【然】【后】【用】【左】【臂】【拉】【引】【身】【体】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【姿】【势】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【面】【向】【肋】【木】【站】【立】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【用】【拉】【力】【器】【(】【橡】【皮】【筋】【的】【或】【弹】【簧】【的】【)】【、】【手】【榴】【弹】【、】【实】【心】【球】【、】【铅】【球】【和】【标】【枪】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【身】【体】【左】【侧】【向】【着】【投】【掷】【方】【向】【站】【立】【,】【体】【重】【大】【部】【分】【落】【在】【右】【腿】【上】【,】【右】【臂】【伸】【向】【正】【后】【方】【,】【握】【着】【拉】【力】【器】【(】【拉】【力】【器】【固】【定】【在】【几】【乎】【与】【右】【肩】【齐】【平】【的】【地】【方】【)】【。】【然】【后】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【姿】【势】【,】【并】【还】【原】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【用】【手】【榴】【弹】【、】【实】【心】【球】【、】【铅】【球】【、】【标】【枪】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【握】【着】【标】【枪】【的】【右】【臂】【径】【直】【后】【引】【,】【左】【手】【握】【着】【标】【枪】【头】【与】【头】【齐】【平】【。】【然】【后】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【姿】【势】【,】【并】【克】【服】【左】【臂】【的】【阻】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【上】【面】【的】【练】【习】【也】【可】【以】【站】【在】【镜】【子】【前】【面】【完】【成】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【改】【进】【出】【枪】【的】【技】【术】【训】【练】【—】【—】【身】【体】【左】【侧】【向】【着】【投】【掷】【方】【向】【站】【立】【,】【并】【在】【通】【过】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【后】【掷】【出】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【身】【体】【左】【侧】【向】【着】【用】【木】【棍】【打】【击】【的】【方】【向】【站】【立】【,】【体】【重】【大】【部】【分】【落】【在】【右】【腿】【上】【,】【两】【手】【握】【棍】【向】【右】【伸】【,】【然】【后】【向】【悬】【挂】【在】【2】【-】【2】【.】【5】【米】【高】【的】【物】【体】【打】【击】【,】【同】【时】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【超】【过】【伸】【直】【的】【左】【腿】【。】【开】【始】【做】【这】【个】【练】【习】【要】【慢】【,】【然】【后】【再】【加】【快】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【只】【用】【右】【手】【握】【棍】【(】【重】【量】【较】【轻】【)】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【两】【手】【握】【球】【或】【铅】【球】【(】【2】【-】【3】【公】【斤】【)】【向】【正】【前】【方】【掷】【出】【,】【同】【时】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【越】【过】【伸】【直】【的】【左】【腿】【。】【这】【个】【练】【习】【开】【始】【要】【分】【节】【来】【做】【:】【先】【做】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【姿】【势】【,】【后】【做】【鞭】【打】【动】【作】【,】【然】【后】【再】【连】【起】【来】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【改】【进】【出】【枪】【的】【技】【术】【—】【—】【助】【跑】【两】【三】【步】【(】【没】【有】【交】【叉】【步】【)】【,】【并】【在】【通】【过】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【后】【掷】【出】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【面】【向】【投】【掷】【方】【向】【站】【立】【,】【左】【腿】【往】【后】【,】【两】【手】【引】【向】【头】【后】【握】【着】【拉】【力】【器】【(】【拉】【力】【器】【固】【定】【在】【与】【肩】【齐】【平】【的】【地】【方】【)】【或】【树】【枝】【。】【然】【后】【从】【第】【一】【步】【开】【始】【就】【做】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【的】【预】【备】【姿】【势】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【在】【挺】【胸】【成】【“】【满】【弓】【”】【的】【姿】【势】【时】【,】【两】【手】【松】【开】【拉】【力】【器】【,】【并】【继】【续】【向】【前】【运】【动】【,】【右】【腿】【向】【前】【跨】【跳】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【在】【同】【伴】【的】【帮】【助】【下】【做】【。】【同】【伴】【站】【在】【他】【的】【身】【后】【,】【轻】【轻】【拉】【住】【他】【的】【两】【手】【,】【帮】【助】【他】【正】【确】【地】【完】【成】【练】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【4】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【用】【一】【手】【掷】【轻】【的】【球】【、】【铅】【球】【、】【手】【榴】【弹】【、】【石】【头】【和】【标】【枪】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【作】【这】【些】【练】【习】【的】【时】【候】【应】【当】【注】【意】【:】【鞭】【打】【动】【作】【是】【从】【右】【臂】【的】【积】【极】【动】【作】【开】【始】【,】【并】【在】【身】【体】【的】【垂】【直】【线】【通】【过】【左】【腿】【后】【结】【束】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【五】【)】【根】【据】【学】【生】【的】【个】【人】【特】【点】【改】【进】【径】【直】【向】【后】【引】【枪】【的】【技】【术】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【解】【决】【这】【个】【任】【务】【时】【,】【必】【须】【考】【虑】【到】【引】【枪】【有】【各】【种】【各】【样】【的】【方】【法】【:】【持】【枪】【臂】【先】【径】【直】【后】【引】【,】【然】【后】【肩】【部】【向】【右】【转】【;】【肩】【部】【先】【转】【,】【然】【后】【持】【枪】【臂】【径】【直】【后】【引】【;】【持】【枪】【臂】【后】【引】【和】【转】【肩】【同】【时】【进】【行】【。】【学】【生】【应】【该】【把】【这】【三】【种】【引】【枪】【方】【法】【都】【试】【验】【一】【下】【,】【然】【后】【利】【用】【下】【列】【方】【法】【选】【择】【一】【个】【对】【自】【己】【最】【合】【适】【的】【引】【抢】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【在】【教】【师】【的】【帮】【助】【下】【,】【持】【枪】【臂】【向】【后】【引】【1】【—】【2】【—】【3】【—】【4】【步】【。】【这】【时】【教】【师】【站】【在】【学】【生】【的】【身】【后】【,】【握】【着】【标】【枪】【的】【末】【端】【,】【校】【正】【引】【枪】【的】【动】【作】【。】【这】【个】【动】【作】【也】【可】【以】【在】【镜】【子】【前】【面】【做】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【将】【标】【枪】【拉】【引】【4】【步】【(】【保】【持】【加】【速】【最】【后】【几】【个】【投】【掷】【步】【的】【节】【奏】【)】【,】【并】【进】【入】【投】【掷】【前】【的】【预】【备】【姿】【势】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【动】【作】【同】【上】【,】【但】【加】【做】【径】【直】【向】【前】【投】【掷】【的】【动】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【今】【后】【,】【学】【生】【应】【当】【改】【进】【投】【掷】【标】【枪】【的】【技】【术】【,】【为】【此】【要】【使】【用】【各】【种】【器】【械】【作】【助】【跑】【投】【掷】【,】【并】【逐】【渐】【增】【加】【助】【跑】【的】【长】【度】【,】【直】【到】【最】【合】【适】【为】【止】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【论】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【综】【上】【所】【述】【,】【对】【中】【学】【生】【标】【枪】【教】【学】【中】【的】【爆】【发】【力】【训】【练】【是】【非】【常】【关】【键】【的】【,】【它】【可】【以】【决】【定】【比】【赛】【的】【成】【绩】【,】【作】【为】【教】【练】【员】【,】【要】【多】【角】【度】【的】【出】【发】【,】【考】【查】【学】【生】【实】【际】【情】【况】【,】【创】【新】【教】【学】【方】【法】【和】【手】【段】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【身】【体】【素】【质】【,】【尤】【其】【是】【爆】【发】【力】【素】【质】【,】【最】【终】【提】【高】【运】【动】【成】【绩】【,】【促】【进】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【霍】【兴】【华】【.】【单】【、】【双】【腿】【纵】【跳】【爆】【发】【力】【练】【习】【的】【比】【较】【研】【究】【[】【L】【]】【.】【体】【育】【与】【科】【学】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【4】【)】【:】【9】【0】【-】【9】【2】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【杨】【立】【春】【.】【浅】【析】【高】【校】【体】【育】【运】【动】【爆】【发】【力】【训】【练】【方】【法】【与】【研】【究】【[】【J】【]】【.】【体】【育】【科】【技】【文】【献】【通】【报】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【1】【)】【:】【3】【3】【-】【3】【6】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【李】【月】【,】【米】【靖】【.】【核】【心】【力】【量】【训】【练】【在】【力】【量】【训】【练】【课】【中】【安】【排】【顺】【序】【的】【研】【究】【[】【J】【]】【.】【科】【技】【资】【讯】【,】【2】【0】【1】【3】【(】【6】【)】【:】【4】【4】【-】【4】【6】【.】北京教师资格网【今】【天】【妈】【妈】【出】【差】【半】【个】【月】【了】【,】【家】【里】【只】【剩】【下】【我】【和】【姐】【姐】【弟】【弟】【爸】【爸】【四】【个】【人】【,】【心】【里】【总】【觉】【得】【不】【开】【心】【。】

【天】【堂】【与】【地】【狱】【往】【往】【只】【有】【一】【念】【之】【差】【,】【给】【生】【活】【在】【其】【中】【的】【人】【相】【同】【的】【处】【境】【却】【有】【两】【种】【不】【同】【的】【结】【果】【。】【地】【狱】【里】【的】【人】【自】【暴】【自】【弃】【、】【,】【失】【去】【自】【信】【,】【而】【天】【堂】【里】【的】【人】【却】【互】【帮】【互】【助】【、】【乐】【观】【向】【上】【。】【是】【什】【么】【帮】【助】【天】【堂】【里】【的】【人】【走】【向】【成】【功】【?】【是】【为】【他】【人】【着】【想】【的】【品】【质】【!】北京教师资格网【为】【他】【人】【着】【想】【也】【只】【是】【小】【事】【,】【其】【实】【它】【并】【不】【难】【,】【让】【我】【们】【从】【小】【事】【做】【起】【,】【来】【改】【变】【我】【们】【的】【生】【活】【,】【使】【它】【成】【为】【人】【间】【天】【堂】【吧】【!】

北京教师资格网:歼15战机大量细节曝光

【妈】【妈】【的】【高】【跟】【鞋】【趾】【高】【气】【昂】【地】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【你】【们】【的】【本】【领】【虽】【然】【强】【,】【但】【是】【能】【让】【你】【们】【的】【主】【人】【变】【高】【吗】【?】【我】【就】【可】【以】【。】【我】【可】【以】【让】【矮】【的】【人】【在】【1】【秒】【钟】【内】【马】【上】【长】【高】【。】【我】【是】【矮】【人】【们】【的】【大】【工】【程】【。】【你】【看】【,】【我】【的】【主】【人】【就】【是】【因】【为】【穿】【上】【了】【我】【,】【一】【下】【子】【长】【高】【了】【5】【厘】【米】【,】【走】【在】【大】【街】【上】【神】【气】【十】【足】【,】【引】【来】【了】【多】【少】【人】【的】【目】【光】【,】【这】【还】【不】【是】【我】【的】【功】【劳】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】北京教师资格网【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【文】【章】【在】【简】【介】【音】【乐】【欣】【赏】【概】【念】【的】【基】【础】【上】【,】【分】【析】【了】【音】【乐】【欣】【赏】【对】【幼】【儿】【教】【育】【的】【作】【用】【,】【提】【出】【了】【在】【实】【际】【教】【学】【中】【的】【理】【论】【方】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【音】【乐】【欣】【赏】【;】【幼】【儿】【;】【教】【育】【实】【践】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【音】【乐】【欣】【赏】【是】【美】【育】【教】【育】【的】【手】【段】【之】【一】【,】【它】【是】【通】【过】【聆】【听】【欣】【赏】【培】【养】【幼】【儿】【对】【音】【乐】【的】【喜】【爱】【之】【情】【,】【并】【使】【他】【们】【初】【步】【发】【展】【起】【感】【知】【、】【理】【解】【,】【建】【立】【审】【美】【情】【趣】【,】【达】【到】【教】【化】【功】【能】【。】【而】【在】【实】【际】【教】【学】【中】【,】【不】【少】【教】【师】【在】【指】【导】【幼】【儿】【欣】【赏】【的】【过】【程】【中】【,】【采】【用】【的】【是】【以】【听】【教】【师】【讲】【解】【音】【乐】【,】【展】【示】【音】【乐】【为】【主】【要】【教】【学】【方】【法】【,】【而】【忽】【视】【了】【音】【乐】【欣】【赏】【对】【幼】【儿】【的】【各】【种】【能】【力】【的】【培】【养】【。】【为】【此】【,】【文】【章】【从】【几】【个】【方】【面】【分】【析】【音】【乐】【欣】【赏】【对】【幼】【儿】【能】【力】【提】【高】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【音】【乐】【欣】【赏】【可】【以】【提】【升】【幼】【儿】【审】【美】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【音】【乐】【欣】【赏】【不】【仅】【是】【具】【体】【形】【象】【的】【,】【它】【还】【具】【有】【很】【强】【的】【感】【染】【力】【,】【能】【够】【活】【灵】【活】【现】【地】【展】【现】【在】【人】【们】【的】【眼】【前】【,】【悦】【人】【耳】【目】【,】【扣】【人】【心】【弦】【,】【使】【人】【心】【理】【洋】【溢】【起】【一】【种】【难】【以】【名】【状】【的】【喜】【悦】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【、】【音】【乐】【欣】【赏】【是】【幼】【儿】【审】【美】【教】【育】【的】【重】【要】【途】【径】【。】【它】【能】【有】【效】【提】【高】【幼】【儿】【对】【音】【乐】【的】【感】【受】【力】【、】【理】【解】【力】【和】【表】【现】【力】【,】【萌】【发】【幼】【儿】【的】【初】【步】【感】【受】【美】【、】【表】【现】【美】【、】【创】【造】【美】【的】【愿】【望】【。】【例】【如】【:】【欣】【赏】【教】【材】【《】【小】【兔】【拔】【萝】【卜】【》】【选】【自】【《】【小】【放】【牛】【》】【,】【这】【是】【一】【首】【欢】【快】【活】【泼】【的】【乐】【曲】【,】【内】【容】【生】【动】【,】【有】【情】【节】【、】【有】【角】【色】【。】【引】【子】【部】【分】【优】【美】【流】【畅】【,】【使】【人】【产】【生】【一】【种】【朦】【胧】【的】【深】【远】【遐】【想】【;】【主】【体】【部】【分】【轻】【快】【、】【跳】【跃】【,】【有】【行】【进】【的】【动】【态】【感】【觉】【,】【乐】【曲】【中】【音】【高】【、】【节】【奏】【,】【速】【度】【有】【三】【个】【乐】【段】【的】【鲜】【明】【对】【比】【,】【歌】【曲】【反】【映】【的】【是】【一】【群】【可】【爱】【的】【小】【兔】【子】【高】【兴】【的】【到】【菜】【园】【拔】【萝】【卜】【的】【欢】【快】【场】【面】【。】【幼】【儿】【欣】【赏】【这】【些】【作】【品】【可】【以】【从】【中】【体】【会】【对】【生】【活】【的】【感】【受】【理】【解】【,】【抒】【发】【情】【怀】【,】【愉】【悦】【身】【心】【,】【体】【现】【了】【音】【乐】【的】【真】【善】【美】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【、】【选】【材】【的】【好】【坏】【是】【音】【乐】【欣】【赏】【审】【美】【教】【育】【的】【关】【键】【。】【实】【践】【告】【诉】【我】【们】【,】【要】【想】【激】【发】【幼】【儿】【的】【审】【美】【情】【感】【教】【师】【就】【必】【须】【选】【择】【一】【些】【富】【有】【审】【美】【趣】【味】【的】【作】【品】【和】【与】【幼】【儿】【生】【活】【经】【验】【贴】【近】【的】【优】【秀】【音】【乐】【作】【品】【,】【其】【结】【构】【清】【晰】【,】【特】【点】【鲜】【明】【,】【有】【一】【定】【情】【节】【,】【形】【式】【工】【整】【短】【小】【的】【音】【乐】【,】【供】【幼】【儿】【欣】【赏】【,】【从】【而】【激】【发】【幼】【儿】【的】【欣】【赏】【兴】【趣】【,】【调】【动】【幼】【儿】【的】【审】【美】【感】【官】【,】【丰】【富】【幼】【儿】【的】【表】【象】【经】【验】【。】【例】【如】【:】【我】【在】【选】【材】【时】【考】【虑】【到】【幼】【儿】【的】【年】【龄】【特】【点】【是】【好】【动】【,】【对】【事】【物】【充】【满】【好】【奇】【心】【,】【所】【以】【选】【择】【了】【《】【乌】【龟】【赛】【跑】【》】【。】【《】【乌】【龟】【赛】【跑】【》】【是】【根】【据】【《】【龟】【兔】【赛】【跑】【》】【的】【故】【事】【情】【节】【创】【作】【的】【,】【由】【于】【原】【文】【很】【长】【,】【我】【截】【取】【了】【其】【中】【的】【三】【个】【主】【题】【,】【以】【配】【乐】【故】【事】【表】【演】【的】【方】【式】【来】【帮】【助】【幼】【儿】【认】【识】【其】【中】【的】【主】【要】【旋】【律】【,】【兔】【子】【的】【主】【题】【轻】【快】【活】【跃】【,】【表】【现】【了】【兔】【子】【轻】【浮】【、】【骄】【傲】【的】【形】【象】【;】【乌】【龟】【的】【主】【题】【沉】【着】【稳】【健】【,】【表】【现】【了】【勤】【恳】【踏】【实】【的】【形】【象】【;】【最】【后】【的】【欢】【庆】【是】【一】【小】【型】【的】【A】【B】【A】【结】【构】【乐】【曲】【,】【全】【曲】【活】【泼】【热】【烈】【,】【表】【现】【小】【动】【物】【为】【乌】【龟】【胜】【利】【和】【兔】【子】【知】【错】【愿】【改】【而】【热】【烈】【欢】【庆】【的】【场】【面】【,】【所】【以】【很】【受】【幼】【儿】【的】【喜】【爱】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【音】【乐】【欣】【赏】【提】【高】【幼】【儿】【的】【听】【觉】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【音】【乐】【是】【一】【门】【听】【觉】【艺】【术】【,】【是】【音】【乐】【教】【育】【中】【重】【要】【的】【一】【环】【。】【我】【们】【应】【创】【设】【情】【境】【让】【幼】【儿】【去】【听】【,】【一】【方】【面】【让】【幼】【儿】【接】【受】【音】【乐】【的】【熏】【陶】【,】【一】【方】【面】【又】【能】【发】【展】【幼】【儿】【的】【听】【觉】【和】【音】【乐】【的】【听】【辨】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【、】【紧】【贴】【特】【点】【,】【开】【阔】【视】【野】【。】【例】【如】【:】【欣】【赏】【作】【品】【《】【大】【树】【和】【小】【鸟】【》】【,】【它】【是】【一】【首】【欢】【快】【活】【泼】【的】【乐】【曲】【,】【采】【用】【了】【三】【段】【体】【A】【B】【A】【的】【曲】【式】【结】【构】【,】【A】【段】【是】【一】【段】【欢】【快】【活】【泼】【的】【旋】【律】【,】【背】【景】【贯】【穿】【着】【小】【鸟】【清】【脆】【的】【叫】【声】【;】【B】【段】【是】【一】【段】【抒】【情】【的】【旋】【律】【,】【背】【景】【贯】【穿】【着】【大】【树】【和】【小】【鸟】【相】【互】【触】【摸】【愉】【快】【游】【戏】【的】【情】【景】【;】【最】【后】【重】【现】【A】【段】【,】【此】【时】【背】【景】【贯】【穿】【着】【小】【鸟】【与】【新】【朋】【友】【围】【着】【大】【树】【朋】【友】【跳】【舞】【的】【欢】【快】【场】【景】【。】【通】【过】【欣】【赏】【作】【品】【、】【感】【受】【音】【乐】【性】【质】【、】【辨】【别】【节】【奏】【速】【度】【快】【慢】【的】【变】【化】【,】【使】【幼】【儿】【的】【想】【象】【力】【和】【联】【想】【力】【更】【加】【丰】【富】【,】【视】【野】【更】【加】【开】【阔】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【、】【主】【动】【参】【与】【,】【积】【极】【倾】【听】【。】【在】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【根】【据】【作】【品】【的】【特】【点】【和】【幼】【儿】【的】【实】【际】【水】【平】【,】【教】【育】【幼】【儿】【在】【欣】【赏】【音】【乐】【作】【品】【的】【同】【时】【,】【还】【用】【生】【动】【而】【富】【有】【情】【趣】【的】【口】【吻】【和】【带】【有】【启】【发】【性】【的】【谈】【话】【,】【把】【孩】【子】【的】【注】【意】【力】【吸】【引】【到】【作】【品】【上】【来】【,】【为】【他】【们】【创】【造】【一】【个】【可】【以】【集】【中】【注】【意】【力】【倾】【听】【的】【习】【惯】【,】【并】【能】【和】【音】【乐】【作】【品】【产】【生】【共】【鸣】【。】【例】【如】【:】【小】【班】【儿】【童】【在】【欣】【赏】【钢】【琴】【曲】【《】【小】【鸟】【飞】【》】【时】【,】【当】【我】【要】【求】【他】【们】【听】【着】【音】【乐】【和】【小】【鸟】【一】【起】【做】【动】【作】【时】【,】【乐】【曲】【开】【始】【,】【小】【朋】【友】【做】【睡】【觉】【状】【;】【当】【听】【见】【描】【写】【小】【鸟】【叫】【的】【音】【乐】【时】【,】【他】【们】【起】【立】【伸】【展】【双】【臂】【表】【示】【醒】【来】【了】【,】【然】【后】【伸】【开】【两】【臂】【做】【飞】【翔】【状】【;】【当】【听】【到】【音】【乐】【比】【较】【舒】【缓】【时】【,】【全】【体】【幼】【儿】【蹲】【下】【做】【吃】【食】【动】【作】【,】【嘴】【里】【还】【发】【出】【“】【笃】【笃】【”】【声】【;】【当】【听】【到】【音】【乐】【比】【较】【急】【促】【时】【,】【幼】【儿】【两】【臂】【在】【肩】【上】【摆】【动】【,】【作】【空】【中】【飞】【翔】【状】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【音】【乐】【欣】【赏】【可】【以】【增】【强】【幼】【儿】【自】【信】【心】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【自】【信】【是】【成】【功】【的】【一】【半】【,】【培】【养】【幼】【儿】【的】【自】【信】【心】【是】【音】【乐】【欣】【赏】【的】【重】【要】【作】【用】【。】【在】【音】【乐】【欣】【赏】【中】【我】【注】【意】【为】【幼】【儿】【搭】【建】【各】【种】【表】【达】【音】【乐】【的】【桥】【梁】【,】【如】【:】【表】【演】【、】【绘】【画】【、】【歌】【唱】【、】【朗】【诵】【、】【图】【示】【、】【游】【戏】【、】【舞】【蹈】【等】【形】【式】【,】【还】【注】【意】【让】【幼】【儿】【积】【极】【展】【示】【自】【己】【的】【特】【长】【,】【使】【每】【位】【幼】【儿】【具】【有】【“】【一】【技】【之】【长】【”】【,】【有】【足】【够】【的】【自】【信】【在】【集】【体】【中】【间】【表】【现】【。】【在】【此】【基】【础】【上】【,】【我】【还】【引】【导】【幼】【儿】【取】【人】【之】【长】【补】【己】【之】【短】【,】【即】【扬】【己】【之】【长】【,】【又】【学】【他】【人】【之】【优】【,】【提】【高】【了】【幼】【儿】【对】【音】【乐】【的】【感】【受】【、】【表】【达】【和】【欣】【赏】【的】【兴】【趣】【,】【增】【强】【他】【们】【的】【自】【信】【能】【力】【。】【例】【如】【:】【在】【欣】【赏】【《】【口】【哨】【与】【小】【狗】【》】【时】【,】【一】【些】【男】【孩】【不】【善】【于】【用】【动】【作】【来】【表】【现】【音】【乐】【,】【而】【画】【画】【是】【他】【们】【的】【强】【项】【,】【这】【时】【我】【就】【启】【发】【他】【们】【发】【挥】【想】【象】【把】【小】【狗】【的】【诙】【谐】【、】【可】【爱】【用】【笔】【画】【出】【来】【,】【向】【女】【孩】【展】【示】【,】【这】【样】【就】【大】【大】【提】【高】【了】【男】【孩】【子】【的】【自】【信】【心】【。】【对】【于】【一】【些】【内】【向】【、】【不】【爱】【表】【现】【的】【幼】【儿】【来】【说】【,】【教】【师】【可】【以】【向】【他】【们】【提】【供】【一】【些】【乐】【器】【,】【让】【他】【们】【为】【音】【乐】【伴】【奏】【,】【还】【可】【以】【向】【他】【们】【提】【供】【一】【些】【道】【具】【,】【让】【他】【们】【通】【过】【自】【己】【动】【手】【来】【感】【受】【音】【乐】【,】【使】【这】【些】【幼】【儿】【感】【到】【了】【自】【己】【的】【力】【量】【,】【融】【入】【了】【共】【同】【的】【游】【戏】【活】【动】【之】【中】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【这】【些】【不】【擅】【表】【现】【的】【孩】【子】【就】【有】【了】【一】【份】【自】【信】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【音】【乐】【欣】【赏】【可】【以】【提】【高】【音】【乐】【素】【质】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【注】【重】【幼】【儿】【音】【乐】【欣】【赏】【兴】【趣】【的】【培】【养】【,】【才】【能】【全】【面】【提】【高】【幼】【儿】【音】【乐】【素】【质】【。】【而】【音】【乐】【欣】【赏】【的】【主】【要】【方】【式】【是】【多】【听】【,】【在】【反】【复】【听】【的】【基】【础】【上】【进】【行】【理】【解】【、】【记】【忆】【、】【感】【受】【、】【表】【现】【。】【它】【要】【与】【唱】【歌】【、】【体】【态】【律】【动】【、】【节】【奏】【训】【练】【、】【跳】【舞】【、】【打】【击】【乐】【、】【音】【乐】【游】【戏】【等】【教】【学】【活】【动】【一】【起】【调】【动】【幼】【儿】【认】【知】【的】【主】【动】【性】【,】【陶】【冶】【幼】【儿】【情】【操】【,】【增】【强】【其】【自】【信】【心】【,】【发】【挥】【综】【合】【教】【育】【的】【功】【能】【,】【从】【而】【提】【高】【幼】【儿】【欣】【赏】【音】【乐】【的】【能】【力】【和】【素】【质】【,】【让】【幼】【儿】【在】【优】【美】【动】【听】【的】【音】【乐】【熏】【陶】【中】【活】【泼】【健】【康】【的】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【马】【淑】【慧】【.】【音】【乐】【教】【育】【心】【理】【学】【教】【程】【.】【[】【C】【]】【.】【上】【海】【.】【上】【海】【音】【乐】【学】【院】【出】【版】【社】【2】【0】【1】【1】【年】【7】【月】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【蔡】【建】【东】【(】【1】【9】【7】【3】【—】【)】【,】【男】【,】【汉】【族】【,】【新】【疆】【玛】【纳】【斯】【人】【,】【昌】【吉】【学】【院】【讲】【师】【,】【艺】【术】【硕】【士】【,】【主】【要】【从】【事】【少】【数】【民】【族】【音】【乐】【文】【化】【、】【音】【乐】【教】【育】【学】【研】【究】【。】

北京教师资格网:墨西哥重启"失踪案"!

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