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农家婚宴现场

叶酸是什么时候开始吃:中国铁路暑运迎来返程客流高峰!

2019年11月07日 03:45


  范文赏读
  只听得一个女子低低应了一声。绿竹翁道:“姑姑请看,这部琴谱可有些古怪?”那女子又嗯了一声,琴音响起,调了调弦,停了一会儿,si是在将断了的琴弦换去,又调了调弦,便奏了起来。初时所奏和绿竹翁相同,到后来越转越高,那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力地便转了上去。
  这一曲时而慷慨激昂,时而温柔雅致,令狐冲虽不明乐理,但觉这位婆婆所奏,和曲洋所奏的曲调虽同,意趣却大有差别。这婆婆所奏的曲调平和中正,令人听着只觉音乐之美,却无曲洋所奏热血如沸的激奋。
  奏了良久,琴韵渐缓,似乎乐音在不住远去,倒像奏琴之人走出了数十丈之遥,又走到数里之外,细微几不可再闻。
  琴音似止未止之际,却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转,箫声渐响,恰似吹箫人一面吹,一面慢慢走近,箫声清丽,忽高忽低,忽轻忽响,低到极处之际,几个盘旋之后,又再低沉下去,虽极低极细,每个音节仍清晰可闻。渐渐,低音中偶有珠玉跳跃,清脆短促,此伏彼起,繁音渐增,先如鸣泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇,更夹着间关鸟语,彼鸣我和,渐渐的bai鸟离去,春残花落,但闻雨声萧萧,一片凄凉肃杀之象,细雨绵绵,若有若无,终于万籁俱寂。箫声停顿良久,众人这才如梦初醒。王元霸、岳不群等虽都不懂音律,却也不禁xin驰神醉。
  (节选自 金庸 《笑傲江湖》)
  亮点分析
  对这几段乐曲的描写,金庸似乎受到了中国古典文学的影响,刻画声音时巧妙地运用了通感,“听声类形”,将无形的声音描摹得真实可感。不管是琴音还是箫声,它的高低起伏,似精灵飞舞,有迹可寻。如写琴音:“那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力的便转了上去。”“琴韵渐缓,似乎乐音在不住远去,倒像奏琴之人走出了数十丈之遥,又走到数里之外,细微几不可再闻。”尤其在刻画箫声时,作者将声音向视觉的转换极富功力:“先如鸣泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇”“渐渐的百鸟离去,春残花落”,写得大气而又不失诗意,对读者的视觉形成了极大的冲击。
  佳作展示
  被爱征服
  周彩红
  那是一个春天的夜晚,风格外的温柔……
  晚自习的铃声清脆地响起,而张狂的我们却像树荫下的雀鸟,没有丝毫的收敛,连班主任走进教室都丝毫没察觉到。是老师的脚步太轻了吧,jiu像他的xin,几乎激不起一丝涟漪。
  几个月来。我们像仙人掌一样,刺得他浑身是伤。他捧出一颗温暖的心,却一再被我们泼上冷水,无知的我们还没有意识到,再旺的火焰也有熄灭的那一刻呀!
  他静静地看着我们,不言不语,像空气一样。可那双眼睛里分明跳动着一簇火苗,在他极力的克制下挣扎着、燃烧着。
  我们乖巧地安静下来,但决不是害怕,只是因为老师第一次如此反常。也许是从他的眼神中传出的一股力量,震住了我们。
  他送给我们一篇文章,篇幅很长,那是他的心里话。我们默默地读着,读着……
  “我们要有自己的个性,但也必须对自己的行为负责,走好人生的每一步……”
  一句句心里话化成一股股爱的暖流,圆润了我们青春的棱角,清洗了我们年少的张狂,暖暖地焐着我们的心。那一刻,我竟发现自己有些懂事了。
  当我们抬起头望向他时,他激动地说:“我曾想过放弃,可我不愿那样,我相信我的选择,我更相信你们不会再让我失望!”接着,他打开随身带来的笔记本电脑,一首《相信自己》在教室里回荡:多少次挥汗如雨,伤痛曾填满记忆……
  声音很低,似乎重喘一口气就听不到了,但那旋律是欢快的,像一条畅通无阻的溪流,轻快地在寂静的教室里流淌。
  歌声一遍一遍地响起,我们的心一次一次地被撞击,眼前渐渐变得模糊。
  老师让我们随着唱,语调带些苦涩,而我们心中也正淅沥着酸涩的雨。我的眼前不禁浮现出以前那些愚蠢的行为。
  伴着旋律,我们的心被一点点释放,歌声也越发响亮。
  老师关上两盏灯,悄悄躲在了教室后面……
  “沙沙!”细听似春雨正急。不,那是爱唤起的泪,是老师用爱打开了我们被云雾包裹着的心。那一晚,58朵花悄悄绽放,怀揣着爱,拾起自信,走向未来。
  我们放声高歌,歌声如潮,一波比一波猛烈,喉咙喊破了,也没人理会。沙哑的歌声,激扬的热情,唱出了我们的深深歉意,回应着老师那颗滚烫的心,也寄去了我们那份迟来的爱。
  那一晚,我们的心,被爱征服。心中曾倦怠的一切,都猛然睁开了睡眼:自信、勇气、追求……
  那一晚,我们心中的梦想不再渺茫,我们的目光汇聚,被爱征服的我们要用爱征服未来。
  (选自 《疯狂作文》初中版2010年第1-2期)
  点评
  一、观察仔细,描写细腻
  小作者的观察很仔细,对人物形象的刻画极其细腻,能把握住人物的主要特征。如开头刻画老师进教室的情形,作者运用了心理描写来表达自己对老师的理解:“是老师的脚步太轻了吧,就像他的心,几乎激不起一丝涟漪。”再如在写老师听他们唱歌时,作者观察到:“老师关上两盏灯,悄悄躲在了教室后面……”这些描写对表现人物性格、丰富人物形象都有很重要的作用。
  二、巧用修辞,表现立体
  修辞手法的准确运用,是最能反映文章文采的地方。本文作者就很善于使用修辞,而用通感的手法来表现声音,就是本文的一大亮点。如:“那旋律是欢快的,像一条畅通无阻的溪流,轻快地在寂静的教室里流淌。”将声音转化为视觉,变得清晰可见。“歌声一遍一遍地响起,我们的心一次一次地被撞击,眼前渐渐变得模糊。”“歌声如潮,一波比一波猛烈。”将声音转化为触觉,使人身有可感,形象之极。


  一技
  “细节描写”是写作中常见的一种描写手法,是指对人wu动作、语言、神态、心理、外貌yi及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。细节描写一般包括人物的语言、动作、肖像、心理描写和场面、景物、环境描写等。
  细节描写的作用就在于加强文章的真实感和形象感。赵树理曾说过:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使读者看到以后印象更深刻。” 很多文章给我们留下过深刻的印象,往往bu是因为故事多么动人,而是因为细节描写生动传神。细节描写是刻画人物性格、呈现生动情境、深刻表现作品主题的一种重要手段。它不仅能生动地传达人物精神面貌、性格特征,而且能深刻表现作品的主题意蕴。
  运用细节描写要注意:一是调动各种感官,细致地观察事物。 er是选好典型细节,展示人物性格。三是精心锤炼词语,力求言简意赅。
  总之,文章贵在细节传神,一次皱眉、一声叹息、一个凝mou、一声微笑等,都能真切地表现人物的思想感情或精神品质,透视出人物的心理,收到点滴传神的艺术效果。
  一文
  爱是牵动心灵的声音
  一考生
  那阵脚步声渐近渐响,传来的却是年迈的沧桑。
  我知道,是奶奶来了。
  我即刻起身去开门,迎上奶奶未隐去的惊讶表情,以及布在她满是皱纹的脸上慢慢浮现的笑容。
  “哦,打扰到你了?我只是想问问你饿不饿,要不要我帮你准备些零食来。”奶奶慈爱地说。
  我笑着告诉奶奶:“没事儿,我不饿。您早些睡觉吧,我再学一会儿就去睡觉啦。”
  奶奶带着些许担心,些许欣慰,转身走了。
  坐下来,拿起笔,继续做我未wan成的作业。写完最后一个字,收起文具,又读了一会儿书,感觉上下眼皮有点儿相互吸引了,于是,我熄了灯,走进卧室。开灯的瞬jian,我看到柜子上整齐地摆着一堆面包、饼干之类的零食,似乎还真有点儿饿了,我便吃了些面包,赶走了饥饿。
  躺在床上,正酝酿一份平静的心情进入梦乡,忽然,我听到一阵脚步声,很轻很轻。
  脚步声渐近,听得出来,走得很小心、很谨慎,像是生怕脚步声会打破这片和谐的宁静。我静静地听着,那脚步声停了下来,好像又转身了,脚步声渐渐远去,最终让我捕捉不到了。
  我的思绪随着脚步声的消失而飘远……
  奶奶是怕打扰我吧,我可亲可敬的奶奶啊!
  零食是奶奶准备的,那时刻牵挂着我的奶奶啊!
  谁知道在我躺上床之前,她悄悄来看过我多少回?
  就在这时,门被轻轻地推开了。一个瘦弱的身影悄悄地踱到我的床前,“好好睡吧。”奶奶轻轻地,仿佛是自言自语地说。可能是怕电扇的噪音吵到我吧,奶奶小心翼翼地把电扇关了,拿来扇子,轻轻地为我扇了起来 。一阵凉风拂过我的脸庞,热汗慢慢散去了,蓦然,有几滴汗水滴落在我脸上。
  心,被牵动,只为这阵阵脚步声!
  梦里的脚步是轻盈的,也是沧桑的,它一直牵动着我的心。
  一评
  本文构思巧妙,抓住“奶奶的脚步声”这一具体切入点,展开了细致生动的描写,表现出了奶奶对“我”的关心和疼爱。
  在写奶奶这一人物形象时,作者成功地运用了细节描写。开头第三段“我即刻起身去开门,迎上奶奶未隐去的惊讶表情,以及布在她满是皱纹的脸上慢慢浮现的笑容……奶奶慈爱地说。”这一部分虽然只有寥寥数笔,但包含了对奶奶惊讶的神态的描写、对奶奶布满皱纹的脸的外貌描写以及对她那充满慈爱语气的语言描写。倒数第三段“一个瘦弱的身影悄悄地踱到我的床前……轻轻地为我扇了起来”中,有对奶奶“瘦弱”身影的肖像描写、“踱到床前”的动作描写、“怕电扇的噪音吵到我”的心理描写以及简短的语言描写,把一位无微不至地关心孙女的慈爱老人形象,生动传神地展现在了我们面前。
  本文虽是一篇叙写日常生活小事的记叙文,却能用鲜活的细节描写展示出“奶奶”这一丰满的人物形象,使得文章读来意蕴无穷,让人感动。叶酸是什么时候开始吃
  班里要举行一次“两人三足”的比赛,一向运动细胞过剩的我自然要去凑个热闹了,所以,我bujia思索地报了名。
  唉,真没想到,我的运气居然如此“给力”!老师在分组时竟把运动机能最差的他分给我做搭档!看着他那瘦瘦xiao小的身板,我不jin有些怀疑如何与他合作。没办法,只好牺牲我宝贵的课余时间和他多多练习喽!
  放学后,我叫上他一起到操场去练习。我从书包里掏出一条红领巾,把我俩的脚踝系在一起。系紧后,我喊“一二三”,然后我们俩一起向前迈步。可是,没等我走出几步,他却叫了起来:“哎呀,你走得太快了,慢一点儿好吗?”我耐着性子慢了下来。没想到,他居然又嚷嚷起来:“再慢一些,我都跟不上了。”
  我差点儿晕过去,只好按他步子的大小走,可这种步子对比他高一头的我来说简直就是一种折磨,我迈着“小碎步”向前走着。没办法,这个项目由不得我单枪匹马,健步如飞,只能被他这个“小油瓶”给拖着,刚想加快,他就要叫苦连连,慢了,他又埋怨我说:“你怎么这么慢呢?不能快一点儿吗?”唉,他真的太难伺候了,我们俩真的不在一个节拍上。
  虽然我累得腰酸背痛,可是却收效甚微。
  回到家后,我苦恼地向妈妈抱怨着:“妈,两人三足这个项目,让我一个人去比,肯定稳操胜券。”妈妈听后笑了起来,说:“两人三足肯定要两个人参加,你一个人岂不是一人两足?你要和他合作才能完成,合作吗,就要磨合,在合作的过程中不能光挑剔别人,要注意分工协作。”
  第二天放学后,我们又如约到操场上练习。我说:“昨天咱们没协调好,今天要想想办法了。”“是啊,我昨天也想了好久,咱们分分工吧。”我们商量后决定由他来喊口令,我们的步调尽量保持一致,我就继续迈着“小碎步”一遍一遍地配合他。
  可这次我却惊奇地发现,我们俩的su度慢慢在加快,动作也越来越熟练,配合起来也越来越默契。原来,他也并没有我想象的那么糟糕嘛!
  比赛如期而至,我们如愿以偿,拔得了头筹。我发现,生活中,并不是每个困难你都可以独自克服的,这时,你不妨尝试一下与他人合作,体会这其中的彼此照顾,相互体谅,感受合作的快乐!
  点评
  文章紧扣“合作”选取材料,真实动人。写出了合作过程中的分工与协作,扣题很紧,中心突出,思路清晰。先写合作不顺利,“不在一个节拍上”,后在妈妈的启发引导下认识到“磨合”的重要,既分工又协作,并从中感受到合作的快乐。篇末由事及理,从一件小事进而想到生活中合作无处不在,升华了文章的主旨。
  (指导老师:司念鉴)

一个蚱蜢被困在玻li瓶li,它以为以它de弹tiao力必能跳出玻璃瓶,可惜啊,上面有个玻璃pian儿,它不仅没有跳出瓶,反而还撞得头昏眼花。它以为,它又以为了,是上帝在逗它玩,它又跳了一下,结果依然如此。它不知疲倦地跳,“上帝”不知疲倦地逗,终于,它以为,它最终以为,它这辈子是出不去了。可在这时,“上帝”却移开了玻璃片,但它却再也不跳了。不久后,它死在了这个狭窄的玻璃瓶里。

叶酸是什么时候开始吃

那yi天,我们差不多wa了一小篮的芋头,爷爷把芋头洗干净煮熟后,我就迫不及待地揭开锅盖,想要尝ge鲜。幸亏,妈妈提醒de快,要不然还真要来个“热芋头烫心肺”呢!

叶酸是什么时候开始吃:狂蟒之灾!佛州蟒蛇泛滥


  范文赏读
  只听得一个女子低低应了一声。绿竹翁道:“姑姑请看,这部琴谱可有些古怪?”那女子又嗯了一声,琴音响起,调了调弦,停了一会儿,似是在将断了de琴弦换去,又调了调弦,便奏了起来。初时所奏和绿竹翁相同,到后来越转越高,那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力地便转了上去。
  这一曲时而慷慨激昂,时而温柔雅致,令狐冲虽不明乐理,但觉这位婆婆所奏,和曲洋所奏的曲调虽同,意趣却大有差别。这婆婆所奏的曲调平和中正,令人听着只觉音乐之美,却无曲洋所奏热血如沸的激奋。
  奏了良久,琴韵渐缓,似乎乐音在不住远去,倒像奏琴之人走出了数十丈之遥,又走到数里之外,细微几不可再闻。
  琴音似止未止之际,却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转,箫声渐响,恰似吹箫人一面吹,一面慢慢走近,箫声清丽,hu高忽低,忽轻忽响,低到极处之际,几个盘旋之后,又再低沉下去,虽极低极细,每个音节仍清晰可闻。渐渐,低音中偶有珠玉跳跃,清脆短促,此伏彼起,繁音渐增,先如鸣泉飞溅,继而如群卉zheng艳,花团锦簇,更夹着间关鸟语,彼鸣我和,渐渐的百鸟离去,春can花落,但闻雨声萧萧,一片凄凉肃杀之象,细雨绵绵,若有若无,终于万籁俱寂。箫声停顿良久,众人这才如梦初醒。王元霸、岳不群等虽都不懂音律,却也不禁心驰神醉。
  (节选自 金庸 《笑傲江湖》)
  亮点分析
  对这几段乐曲的描写,金庸似乎受到了中国古典文学的影响,刻画声音时巧妙地运用了通感,“听声类形”,将无形的声音描摹得真实可感。不管是琴音还是箫声,它的高低起伏,似精灵飞舞,有迹可寻。如写琴音:“那琴韵竟然履险如夷,举重若轻,毫不费力的便转了上去。”“琴韵渐缓,似乎乐音在不住远去,倒像奏琴之人走出了数十丈之遥,又走到数里之外,细微几不可再闻。”尤其在刻画箫声时,作者将声音向视觉的转换极富功力:“先如鸣泉飞溅,继而如群卉争艳,花团锦簇”“渐渐的百鸟离去,春残花落”,写得大气而又不失诗意,对读者的视觉形成了极大的冲击。
  佳作展示
  被爱征服
  周彩红
  那是一个春天的夜晚,风格外的温柔……
  晚自习的铃声清脆地响起,而张狂的我们却像树荫下的雀鸟,没有丝毫的收敛,连班主任走进教室都丝毫没察觉到。是老师的脚步太轻了吧,就像他的心,几乎激不起一丝涟漪。
  几个月来。我们像仙人掌一样,刺得他浑身是伤。他捧出一颗温暖的心,却一再被我们泼上冷水,无知的我们还没有意识到,再旺的火焰也有熄灭的那一刻呀!
  他静静地看着我们,不言不语,像空气一样。可那双眼睛里分明跳动着一簇火苗,在他极力的克制下挣扎着、燃烧着。
  我们乖巧地安静下来,但决不是害怕,只是因为老师第一次如此反常。也许是从他的眼神中传出的一股力量,震住了我们。
  他送给我们一篇文章,篇幅很长,那是他的心里话。我们默默地读着,读着……
  “我们要有自己的个性,但也必须对自己的行为负责,走好人生的每一步……”
  一句句心里话化成一股股爱的暖流,圆润了我们青春的棱角,清洗了我们年少的张狂,暖暖地焐着我们的心。那一刻,我竟发现自己有些懂事了。
  当我们抬起头望向他时,他激动地说:“我曾想过放弃,可我不愿那样,我相信我的选择,我更相信你们不会再让我失望!”接着,他打开随身带来的笔记本电脑,一首《相信自己》在教室里回荡:多少次挥汗如雨,伤痛曾填满记忆……
  声音很低,似乎重喘一口气就听不到了,但那旋律是欢快的,像一条畅通无阻的溪流,轻快地在寂静的教室里流淌。
  歌声一遍一遍地响起,我们的心一次一次地被撞击,眼前渐渐变得模糊。
  老师让我们随着唱,语调带些苦涩,而我们心中也正淅沥着酸涩的雨。我的眼前不禁浮现出以前那些愚蠢的行为。
  伴着旋律,我们的心被一点点释放,歌声也越发响亮。
  老师关上两盏灯,悄悄躲在了教室后面……
  “沙沙!”细听似春雨正急。不,那是爱唤起的泪,是老师用爱打开了我们被云雾包裹着的心。那一晚,58朵花悄悄绽放,怀揣着爱,拾起自信,走向未来。
  我们放声高歌,歌声如潮,一波比一波猛烈,喉咙喊破了,也没人理会。沙哑的歌声,激扬的热情,唱出了我们的深深歉意,回应着老师那颗滚烫的心,也寄去了我们那份迟来的爱。
  那一晚,我们的心,被爱征服。心中曾倦怠的一切,都猛然睁开了睡眼:自信、勇气、追求……
  那一晚,我们心中的梦想不再渺茫,我们的目光汇聚,被爱征服的我们要用爱征服未来。
  (选自 《疯狂作文》初中版2010年第1-2期)
  点评
  一、观察仔细,描写细腻
  小作者的观察很仔细,对人物形象的刻画极其细腻,能把握住人物的主要特征。如开头刻画老师进教室的情形,作者运用了心理描写来表达自己对老师的理解:“是老师的脚步太轻了吧,就像他的心,几乎激不起一丝涟漪。”再如在写老师听他们唱歌时,作者观察到:“老师关上两盏灯,悄悄躲在了教室后面……”这些描写对表现人物性格、丰富人物形象都有很重要的作用。
  二、巧用修辞,表现立体
  修辞手法的准确运用,是最能反映文章文采的地方。本文作者就很善于使用修辞,而用通感的手法来表现声音,就是本文的一大亮点。如:“那旋律是欢快的,像一条畅通无阻的溪流,轻快地在寂静的教室里流淌。”将声音转化为视觉,变得清晰可见。“歌声一遍一遍地响起,我们的心一次一次地被撞击,眼前渐渐变得模糊。”“歌声如潮,一波比一波猛烈。”将声音转化为触觉,使人身有可感,形象之极。叶酸是什么时候开始吃
  有些话,我已憋了qian年,今天真想说说。
  我曹操虽然chu身不好,可也算个有志青年。在那个宦官当道、奸臣cuan位的时期,我等不干出yi番事业,百姓何来一个太平天xia呢?我与各路英雄联盟,诛杀汉贼董卓,可惜计划失败,加上吕伯奢那一档子事儿,一夜之间,我便成了历史上的过街老鼠。想那天,我“咔嚓”几下,竟然二话不说,挥剑杀了我的恩人——吕伯奢,自此留下了我人生的污点。那声“宁可我负天下人,休叫天下人负我”,更让我之前的形象毁于一旦。忆当年往事,悔恨之泪,真是千年不断啊!我总想,等有朝一日,功成名就,我终会被世人认可的。
  有些事,我已提及千年,今天还想说说。
  当年天下大乱,家国不保,念及天子年幼,尚不能独断大事,我不得已把权力揽到了自己手上。尽管我深知已经越权,但各路豪杰并起,个个虎视眈眈,为保汉室天下,我也是不得已而为之啊。我欲“奉天子以令不臣”,可世人却到处散布谣言,说我“挟天子以令诸侯”。我几度想放弃,可每当看到处处民不聊生时,我就坚定了自己的信念。数年之内,我灭袁绍、吕布……统一了大半个天下。那些黄口小儿竟骂我“名为汉相,实为汉贼”。诸君试看,皇帝年少且怯弱,怎能与各路诸侯相斗?若非我独掌大权,北方能这么快统一吗?
  有些情,我已亏欠千年,今天不得不说。
  我总想,灭荆州刘表,取江东孙权,天下便可以一统了。自以为江东已是囊中之物,于是放松了防备,决定在铜雀台休整几日。可这一举措,使我失去了进攻的最佳时机。本以为公瑾只是个黄口小儿,却不知他有如此才干。我输了,输得很惨,我带来的百万雄兵被赤壁大火烧得灰飞烟灭。若非关云长念我旧情,冒死放我一条生路,我也只能战死沙场了。那次惨败,让我再也无力回天,头痛的毛病日益严重。环顾四周,已是日薄西山之际,风卷着落叶和荒草,没有一丝生命的气息,留我一人在这无声的世界里,我感到前所未有的悲凉。我怎么对得起我的父老,对得起我的士兵?
  虽然我是“志在千里”,可毕竟已是“壮年”。常言道,“人之将死,其言也善”。天下人皆称我为奸雄,可又有几人能领会我的苦衷呢?
  点评
  这篇中考佳作,无lun是内容还是结构,无论是表达还是主旨,均令人耳目一新。其得分之亮点,突出表现在以下几方面:
  一、转换视角,角度出新。当其他考生喋喋不休地诉说自我苦衷之时,考生转换视角,巧妙地将命题里的“我”转化为众所周知的历史英雄——曹操。这一独辟蹊径的构思,令文章顿时有了夺目的光彩。想一想,用曹操为题材,自然离不开历史,自然离不开经典的诗词。由此大家或许会明白,一篇好作文,取材是关键。
  二、结构出彩,脉络清晰。 考场作文,总得有些独特的亮点。就本文而言,结构之安排,真是妙不可言。文章主体部分的三个层次,均由三个短句引出。而这三个短句,从表达上看,整齐对应,形成一种一线贯穿的效果;从内容上看,在扣住标题的前提下,由“话”及“事”,由“事”及“情”,层层递进,脉络清晰,读来令人赏心悦目。
  (荐评老师:陈 林)


  技法讲解
  我们先来看一个小故事:
  相传,先秦时期有一个美女名叫罗fu,嫁给王仁为妻。后来,王仁在赵国做了个小官——赵王de家令。有一天,罗敷外出采摘桑叶,正遇上赵王登高台观景,赵王看见罗敷之美貌,便一xin想娶她入宫做贵妃娘娘。于是,设法将罗敷请至王宫,大摆酒宴,殷勤劝饮。在酒宴上,罗敷弹奏着古筝,高歌一曲“陌上之歌”,抒发了对王仁的忠贞爱情,向赵王表明自己坚贞不屈的心迹,打消了赵王的非分之想。
  这个感人的爱情故事,被后世许多文人写进自己的作品之中。其中,以汉代诗人李延年创作的乐府诗《陌上桑》最为出名。在诗中,作者这样描绘罗敷的美貌:“青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”同学们说说看,罗敷美不美呢?
  古人曾用“月弄花影”来烘托迷人的春夜景致(详见张先《水仙子》一诗)。作文中,常常需要我们从侧面着意点染事物,以衬托出主要的事物和人物,这种构思方法通常称之为“烘托式”,也叫做“烘云托月”或“衬托”。一般说来,烘托由两部分构成:一部分是被烘托的,叫做“主体”,如上述诗中的罗敷之美;一部分是烘托的,叫做“衬体”,如上述诗中的“行者”“少年”“耕者”和“锄者”对罗敷美貌的反应。这种写法能使描述对象更突出、更鲜明,使事物或人物更具吸引力,使故事情节更为丰富曲折,从而给人留下较大的审美想象空间。
  技法支招
  一、“烘托式”的构思模式
  第一步,审题,确定文章的叙事线索与主题思想;第二步,围绕主题及线索,确定所要叙述的主要情节和主要人物形象,将其确定为“主体”;第三步,选择另一事物作为“衬体”,使其与“主体”形成鲜明的映衬关系。
  二、“烘托式”的基本方法
  ①正衬法; ②旁衬法; ③反衬法。
  三、“烘托式”的典型模板
  题目:路遇
  开头 在街头漫步的我,不禁停下了脚步……
  正面描述 悠扬的民乐旋律来自路的东边。他,穿着蓝色的布衣、灰色的裤子,肩挂布包,布包里面放满了大大小小的葫芦丝。他娴熟地吹奏着,是那样入神。路边行人匆忙地赶路,没有人关注他,最多向他瞥上一眼……
  过渡 在路的西边,也有一个“他”。
  旁侧烘托 他是一个中年乞丐,蜷在地上,破烂的衣服上满是污渍,那仿佛几年没有洗的头发如一堆杂草遮住了大半个脸。在他面前的不远处,有一个破ci碗,里面静静地躺着几枚硬币……
  结尾 的确,富贵不是一种骄傲,贫穷也不是一种罪过。卖葫芦丝的人卖的是自己的才艺,他不因身份卑微而自惭,而是从容地面对人生,对未来充满了憧憬。而乞丐丢失了自己的自尊和人格,他把生活的希望寄托在行人的施舍当中,犹如行尸走肉一般,贫穷已经滋生到了他的内心深处,像蛇一样盘踞在那里。
  铃声是美好的
  一考生
  学校负责打铃的李爷爷吃过早饭,到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。他双手背在身后,慢腾腾地向校园里走去。
  突然,他加快了步子。
  办公室的门前竖着一根一米高的木柱,上面挂着铁铃,透铃眼穿着个铃锤。此刻,一个四五岁的小女孩儿正站在一条矮凳上,伸手去抓铃锤。李爷爷急步上前,一声呵斥:“小丫头,想干什么?”
  小女孩儿伸出的小手猛地一缩,紧接着转过了脸:“李爷爷,谁叫小丫头,我有名字!”
  李爷爷这才认出原来是教英语的林老师的女儿。
  “哟,是倩倩。告诉爷爷,你想干什么?”
  倩倩没有回答。她小心地从凳子上跳下来,走到李爷爷身边,双手拽着他的衣襟,仰起圆圆的小脸急切地说:“李爷爷,天天见您打铃,您今天怎么不打铃呀?”
  李爷爷不禁笑了。心里想:“这小丫头,星期天还不想让我休息哩!”他故意问道:“打铃干什么呀?”
  “一打铃,妈妈就下课了。”她说着向远处的一个教室瞟了一眼,“一下课,妈妈就带我玩儿去了。”
  李爷爷觉得有点儿奇怪,又问道:“你妈妈到哪儿去了?”“在那儿!”倩倩的两只小手托起李爷爷的一只手,指向远处靠近校园墙的一间教室。
  教室的门半掩着,门口放着几辆自行车。
  那里是林老师所教的班级。
  李爷爷明白了——林老师又在给学生补英语。
  “倩倩,到那儿去喊你妈妈回来不就行了?”
  “不行!不行!”倩倩又摇头又摆手,“那是大哥哥、大姐姐学习的地方,妈妈不许我去。妈妈说,我要是去了,她就不疼我了。”
  李爷爷轻轻地抚摩着倩倩乌黑的头发,沉默良久,忽然他问道:“倩倩,你爸皕hongΣ焕创阃娑剑俊包br>  话刚出口,他又后悔不该这样问。半年前,他就听一些老师谈论林老师。原来她在城市里工作的丈夫叫她调进城里,不想让她教书。可是林老师看到这所中学缺少英语教师,不愿调进城里,更不愿改行。两人闹翻了,听说还要离婚。
  “爸爸?爸爸在城里,妈妈说……爸爸……”倩倩低声说。她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇,慢慢地垂下了眼睑。
  “李爷爷,该打铃了吧?”许久,倩倩又闪着一双清澈明亮的眸子,期待地问。
  “噢,对对……不不……再等一会儿……”李爷爷语无伦次了。
  倩倩看了看那边的教室,失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上,两只小手握成拳头,托着腮帮,出神地盯着铁铃。
  过了一会儿,小脸上笼罩着怨艾和期待神情的倩倩,像是说给李爷爷听,又像是自言自语:
  “妈妈告诉我,铃一响,她就带我去玩儿。妈妈最不骗人喽,妈妈还和我拉了钩……”
  李爷爷的心一颤,他激动地注视着倩倩,又转过头注视着那半掩着门的教室。
  李爷爷的眼眶有点儿发潮……倏地,他弯腰抱起了倩倩。
  一只白皙的小手摇着铃锤,被一只布满老茧的大手紧紧地握住,有力地击向铁铃!
  “当!当!当!”清脆的铃声在校园上空久久地回荡着……
  李爷爷禁不住潸然泪下:原来,铃声是美丽的!
  点评
  这是一篇构思精巧的文章。文章热情赞颂了乡村教师林老师热爱农村教育事业的高尚情操。文章通篇没有正面描写,主人公林老师也始终没有出场,只是通过小女孩儿倩倩与李爷爷的对话和行动来间接地表现的。作者通过描写他们二人的语言和心理活动,从侧面展示出了林老师的高大形象。文章构思行文的角度颇为独到,是采用“旁衬烘托法”写作的,是篇较为难得的考场佳作。叶酸是什么时候开始吃
  想当年,我们背靠背在树下眺望。柔和的阳光从参差的树叶中漏下来,在我们稚嫩的脸上洒下斑驳的花纹。百无聊赖的日子里,背靠背似乎多了一份安逸,让我们把心中的故事织进童年的梦里。
  想当年,我们背靠背在田埂上仰望。绯红的太阳下,我们的影子被抻得老长,向着我们向往的地方。和煦的风敲开我们的心窗,把心铺在平旷却不单调的田野上。繁琐的日子,背靠背似乎多了一份恬静,让人把烦恼抛向广袤的大地。
  想当年,我们背靠背在小小的阳台上遐想。周围的一切都静止了,只剩风铃在我们的空间中独奏着。泡两杯清茶,馥郁的馨香从杯中升腾开来,淡淡的茶香就弥漫在我们之间。压抑的日子里,背靠背似乎多了一份安慰,把不快投给这淡淡的茶香,一去不复返。
  ★小作者用三个结构相似的段落抒写友情,好友“背靠背”的场景让人心sheng温暖。
  (黑龙江讷河和盛中学 王 阳)
  何谓自由?曰:有梦,逐梦。我只向往两种自由,一种极致平淡,与世无争:择一处幽舍,安身老月青山下,安恬时躬身篱畔田亩,寂寞时垂钓湖心之月;另一种,则是极致洒脱:背着行囊,流浪他乡,荒凉的罗布泊,华美的洛阳古都,都是我梦想熟睡的地方。相比较而言,我更向往后者。张悦然曾说:“梦想是值得每个孩子忧伤的地方。”我并不忧伤,带着如虹笑颜,如此,便是一种微xing福。
  何为幸?何为不幸?于我而言,有茶有书有梦想,便为幸。即便渺小到隐匿在尘埃里,这微小的幸福仍会绽放出绝代的晨光。
  ★文辞优美,对“梦想”和“自由”有自己的见解。
  (山东威海乳山崖子初中 谭 媛)
  将心比心,我渐渐地悟出了点er什么——做个家长不容易,做个好家长更难!一个已过不惑之年的中年人还常常为教育孩子的问题而困惑,既要揣摩十几岁孩子的心理,还要为他们的成长把准方向,特别是当希望孩子完美无缺却又看到他们身上这样那样的缺点时,家长怎不恼火,怎不烦心?克制自己的感情,理智地用先进的方法引导孩子,这是多么困难的一件事啊!我yi前没有发现,还一直幻想“如果我是家长……”的种种好处。唉,如果我是家长,不知我的孩子会不会有我这样逍遥自在。
  ★文章的高明之处在于构思的新颖,小作者运用换位思考,得出“家长也不容易”的结论,这体现出了一种创新精神。
  (江苏高邮经济开发区中学 周 静)
  生活是什么?生活就像橡皮糖,放入嘴中,却怎么也嚼不烂。每天都有新希望,每天都让我充满了对第二天的憧憬、期盼。
  生活是什么?生活如一阵温暖宜人的清风,轻拂过我的面颊,令我平添许多喜悦与欢乐,拥有更多的温暖与力量。
  生活是什么?生活如凉爽的海洋,浸润其中,仿佛超然物外;而这海洋又有着些许咸味儿,让我的生活充满了丰富多彩。
  生活是什么?生活如一场妙趣横生的电影,点到而止,又充满了神奇的力量,让你禁不住在电影中流连忘返,不可自拔。
  ★四个排比段很好地表现出了生活的丰富多彩。
  (山东泰山学院附属中学 范开源)
  古语说得好啊,人穷志不穷。我真心赞成这句话!在经济、物质上,或许我并不宽裕,但不可置疑的是,在精神、志趣中,我真的很充实。虽家境清贫,可我们一家人都能在帮助他人中得到快乐,在辛勤劳作中获得价值,在以诚待人中寻到信任,在宽以待人中求得真谛,在严于律己中产生自信,在礼常存中展现风采,在孝为先中博得喝彩,在善行事中赢得赞赏……万千话语亦表达不尽心中感慨,总归是——无财无权一身清闲,乐山乐水满心幸福!
  ★论述结构严谨,有松有驰,态度乐观。
  (浙江衢州新星初级中学 黄慧芳)
  如此想来,所谓幸福,正是身边随处可以捡拾的花朵。记得那年冬天早晨,我睡过了头,急匆匆上学,路过老婆婆的萝卜丝饼小摊—— 一辆破旧的小三轮车,上面铺着木板,架个炉子,支一顶阳伞,下面放一小罐煤气,仅此而已。我着急地买了两个,正打开纸要下嘴咬,老婆婆突然喊道:“伢儿——”我还以为忘了给钱呢,一脸茫然,“吹一吹再吃,别烫了嘴!”喔,原来如此!就这一句话,让我一个冬天都感到温暖幸福。
  再想得远一点儿,上小学时考钢琴8级,我得知自己没有过,回家时难过得都不敢和邻居照面。然而隔壁的陈阿婆却若无其事地打岔:“慧儿,你的发髻真漂亮……你自己也会卷蝴蝶结了?是啊,多练练手就巧了。”你听,陈阿婆多会说话呀,“钢琴8级”ta一个字都没提,但话中既有称赞,又有鼓励。后来,她的两句话一直推着我走向钢琴10级。这是我人生之路上捡拾的又一朵幸福之花呀!
  ★文章中这两个场面写的都是普通人、身边事,是她们给“我”以暖意和幸福。
  (江苏如东中学 丁 舒)
  这是一个普通而常见的大红色的塑料盆,盆边上的红色因经常使用已经不再鲜艳。小时候,妈妈经常用这个盆子给我洗脚,那时,妈妈的手很细腻,洗脚时妈妈一边用双手轻拭着我的双脚,一边给我讲美丽的童话。如今,妈妈的手还是一如既往地轻揉,看着我的眼神还是含情脉脉,但却不复当年的年轻,岁月在她脸上留下了碎碎的皱纹,给她的鬓角染上了一丝雪白,轻抚着我双脚的手掌也有了一些粗糙……这个红色的塑料盆承载了太多妈妈的爱,它也见证了我的成长。
  ★借物抒情,红色塑料盆见证了“我”的成长和妈妈的爱。
  (陕西西安工大附中 石佳禾)
  在香港,坐“的士”的费用远比其他交通工具要昂贵。坐在“的士”里,听到计程器“滴滴”地响,车却迟迟不见前进多少,心里心疼着白花花的钞票啊!“的哥”如果再放慢车速,那可就更是一笔大费用了。不过,香港的“的哥”们一等乘客上车,就踩上油门,“噌噌”地走起。乘客们完全不会担心自己的安全问题,“的哥”们总是认真地遵守交通规则,为乘客们着想。
  遇到红绿灯,“的哥”们的反应特别快,当亮黄灯时,他们会自觉地停下来,绝对不会为了争取那么一点儿时间而冒风险。当然,总有那么些“敢死队”队员们在亮着绿灯的时候匆匆过街,“的哥”们也会及时刹车,让人们先过。甚至,明明亮着绿灯的时候,“的哥”也会打手势示意行人先通过,这可比某些司机的破口大骂文明多了。有些“的哥”喜欢聊天,会跟我们说上一两句,好似朋友,让我们的旅程充满趣味。

叶酸是什么时候开始吃:美国一航班飞行时产生浓烟


  一本厚厚de,有些破旧的笔记本引起了我的好奇。
  她总与它形影不离。上课的时候她带着它;吃饭的时候她总会翻一下它;晚自习时,她会在上面增添许多内容;睡觉前呢?一定也会捧着它吧。
  这本笔记上究竟写着些什么呢?好奇催促着我去了解。
  课间,她离kai了教室,走得匆匆忙忙的,它就平躺在讲台上的桌子上,静静的。去看看吧,好奇驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为,我的心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那儿,上面布满了密密麻麻的字。
  我侧目看了看同xue们,他们似乎有着同样的好奇心,但都没有付诸行动,毕竟它是老师的东西。
  既然走上讲台了,没理由空手而回吧,我暗自对自己说。“嘿,你看看,上面写什么?”一个同学两眼放着光,小心翼翼地ti醒我。“你去帮我把风。”我嘱咐那个同学。“好的,放心吧。”说着他冲出教室,站在走廊上开始东张西望起来。我放心地迈开大步,走上讲台,微眯起双眼,瞄着那一行行密密麻麻的字。
  “ ××(我的名字),有些小聪明,却不踏实,要善意引导,不可伤了孩子的自尊心。”
  “××,心思细腻,不够坚强,要注意不能过于责备她。”
  翻过一页,“今天××同学考试作弊,我责备了他,我的心揪成一团,该怎样做才能使他理解我的用心呢?”
  又翻过一页,“今天早上孩子不舒服,可学校太忙,我实在抽不出时间照顾她,记得提醒孩子外婆来家照看她。”
  “过不久,我的孩子们要中考了,我该怎样gu励他们呢?”
  ……
  这是老师的日记本啊,我居然偷看了老师的“秘密”!我的眼眶不知不觉湿润了。
  她多少个日夜都为我们操劳,有多少个难眠之夜也是因为我们?她怎忍心舍小家为大家,连孩子病了她都无暇顾及?她又是何等坚强,用她严厉的外表来掩藏她炽热的心?她的身躯为何日渐消瘦,她的双鬓为何日渐斑白?此时我的心中已有了答案。
  老师,她用真诚磨炼了我们这一颗颗沙砾,使我们成为光彩熠熠的珍珠。
  我的好奇换来了对老师的理解与尊重,谢谢您,我敬爱的老师!
  点评
  这篇考场作文的主要亮点有:其一,洞幽烛微绘心理。用自我叙述的方式展开“偷看”老师日记的好奇、犹豫的心态变化,形象且充分;佐之环境、氛围等描写,生活氛围真实可感,进一步让读者揣摩到“我”对“敬爱的老师”的情感变化。其二,设悬念张弛有度。文章紧扣“破旧的笔记本”,多处设置悬而未决的问题,层层递进,环环相连,推动情节起伏发展,文末水到渠成地解决了悬念,使“我的心中有了答案”。这样设悬,既步步深入地表现了主题,又能始终吸引着阅卷老师的眼球。
  (荐评老师:金 伟)叶酸是什么时候开始吃
  一技
  “细节描写”是写zuo中常见的一种描写手法,是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。细节描写一般包括人物的语言、动作、肖像、心理描写和场面、景物、环境描写等。
  细节描写的作用就在于加强文章的真实感和形象感。赵树理曾说过:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使读者看dao以后印象更深刻。” 很多文章给我们留下过深刻的印象,往往不是因为故事多么动人,而是因为细节描写生动传神。细节描写是刻画人物性格、呈现生动情境、深刻表现作品主题的一种重要手段。它不仅能生动地传达人物精神面貌、性格特征,而且能深刻表现作品的主题意蕴。
  运用细节描写要注意:一是调动各种感官,细致地观察事物。 二是选好典型细节,展示人物性格。三是精心锤炼词语,力求言简意赅。
  总之,文章贵在细节传神,一次皱眉、一sheng叹息、一个凝眸、一声微笑等,都能真切地表现人物的思想感情或精神品质,透视出人物的心理,收到点滴传神的艺术效果。
  一文
  爱是牵动心灵的声音
  一考生
  那阵jiao步声渐近渐响,传来的却是年迈的沧桑。
  我知道,是奶奶来了。
  我即刻起身去开门,迎上奶奶未隐去的惊讶表情,以及布在她满是皱纹的脸上慢慢浮现的笑容。
  “哦,打扰到你了?我只是想问问你饿不饿,要不要我帮你准备些零食来。”奶奶慈爱地说。
  我笑着告诉奶奶:“没事儿,我不饿。您早些睡觉吧,我再学一会儿就去睡觉啦。”
  奶奶带着些许担心,些许欣慰,转身走了。
  坐下来,拿起笔,继续做我未完成的作业。写完最后一个字,收起文具,又读了一会儿书,感觉上下眼皮有点儿相互吸引了,于是,我熄了灯,走进卧室。开灯的瞬间,我看到柜子上整齐地摆着一堆面包、饼干之类的零食,似乎还真有点儿饿了,我便吃了些面包,赶走了饥饿。
  躺在床上,正酝酿一份平静的心情进入梦乡,忽然,我听到一阵脚步声,很轻很轻。
  脚步声渐近,听得出来,走得很小心、很谨慎,像是生怕脚步声会打破这片和谐的宁静。我静静地听着,那脚步声停了下来,好像又转身了,脚步声渐渐远去,最终让我捕捉不到了。
  我的思绪随着脚步声的消失而飘远……
  奶奶是怕打扰我吧,我可亲可敬的奶奶啊!
  零食是奶奶准备的,那时刻牵挂着我的奶奶啊!
  谁知道在我躺上床之前,她悄悄来看过我多少回?
  就在这时,门被轻轻地推开了。一个瘦弱的身影悄悄地踱到我的床前,“好好睡吧。”奶奶轻轻地,仿佛是自言自语地说。可能是怕dian扇的噪音吵到我吧,奶奶小心翼翼地把电扇关了,拿来扇子,轻轻地为我扇了起来 。一阵凉风拂过我的脸庞,热汗慢慢散去了,蓦然,有几滴汗水滴落在我脸上。
  心,被牵动,只为这阵阵脚步声!
  梦里的脚步是轻盈的,也是沧桑的,它一直牵动着我的心。
  一评
  本文构思巧妙,抓住“奶奶的脚步声”这一具体切入点,展开了细致生动的描写,表现出了奶奶对“我”的关心和疼爱。
  在写奶奶这一人物形象时,作者成功地运用了细节描写。开头第三段“我即刻起身去开门,迎上奶奶未隐去的惊讶表情,以及布在她满是皱纹的脸上慢慢浮现的笑容……奶奶慈爱地说。”这一部分虽然只有寥寥数笔,但包含了对奶奶惊讶的神态的描写、对奶奶布满皱纹的脸的外貌描写以及对她那充满慈爱语气的语言描写。倒数第三段“一个瘦弱的身影悄悄地踱到我的床前……轻轻地为我扇了起来”中,有对奶奶“瘦弱”身影的肖像描写、“踱到床前”的动作描写、“怕电扇的噪音吵到我”的心理描写以及简短的语言描写,把一位无微不至地关心孙女的慈爱老人形象,生动传神地展现在了我们面前。
  本文虽是一篇叙写日常生活小事的记叙文,却能用鲜活的细节描写展示出“奶奶”这一丰满的人物形象,使得文章读来意蕴无穷,让人感动。

叶酸是什么时候开始吃:大批港人到场支持!

自从na一刻开始。我似乎更忙了,放学就要急匆匆地赶去上古筝课,要到8点才能写好作业。我也有点不耐烦了,可一听qi古筝演奏家那舒畅的琴声,烦闷却一扫而尽,终于,在五年级,我过了九级,心中的喜悦可想而知,这时身为六年级的我,已经达到了十级的水平,《红星闪闪》,《战台风》《山丹丹开花红艳艳》这些曲子已烂熟于心。而我最喜欢《红星闪闪》了,每dang弹起它时,我心中不仅困倦烟消云散,而且有一股正义油然而升,那激荡的正义凛然在乐谱上回响。而弹起《将军令》时,我仿佛在那紧张的战场上,不gu一qie的拼杀,又听从作文http://www.zuowen8.com将军的指hui,打了胜仗,而高兴,那紧张和高兴的心情在琴声中跌宕起伏。在《丰收锣鼓》中,那欢快喜悦的调子,那丰收的开心,那对一年里的辛苦终于得到结果的兴奋,在琴声中表现得淋漓尽致。当弹起《小白菜》时,我又被当时腐朽的政府感到气愤,为小白菜的悲惨而流泪,那悲伤的声音在琴弦上慢慢回荡……一首首曲目,一个个故事,一翩翩情感。它使我在古筝的奥妙中遨游。

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