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秦朝后的皇帝是谁:梦魔泪作文1000字_泪作文600字

2019年11月07日 04:31


  啊,周末到了。我亲爱的床,你好吗?我又能在你的怀抱里睡懒觉了,真好!
  “咚咚咚……”不等我睡到自然醒,—阵急促的敲门sheng宣告了我睡懒觉计划的失败。妈妈高分贝的声音钻进了我的耳朵:“快起床了,早饭都做好了,你吃不吃?”我蒙着头回答说:“不吃了,麻烦死了,我要睡觉!”妈妈听了大怒,揭开我媪暖的被窝,下了最后通牒:“鉴于你的不良表现,为了我们家的安定团结,并把奖罚分明的制度持续下去,你今天必须完成这项光荣而艰巨的任务:去市场买菜,我给你清单,至于钱么,就从你的零用钱中扣好了!”一语既出,简直如晴天霹雳啊!把我当免费劳力使就算了,还扣我的零用钱,这还有没有王法啊?当然,这些不满都是发在心里的,嘿嘿!没办法,我只好懒懒地起来,乖乖地去完成这项特别的“作业”了。
  驾着我的“bao马”自行车来到市集上。呵,好热闹啊,小贩叫卖的声音此起彼伏,摊位上的商品琳琅满目,我看得眼花缭乱。我拿出妈妈写的清单,首先要买两斤西红柿。抬头一望,哎,怎么找不到卖西红柿的呀?我只好边打听,边推着“宝马”在人潮中艰难前行。路上,不是碰到这个大婶,就是磕着那位大爷,幸亏我及时赔着笑脸道歉,fu则没准儿会被过路人拍下来晒到网上呢。过了十几分钟,终于找到了西红柿,我欣喜万分,拿了袋zi就开始猛装。突然我旁边的阿姨拍了我一下,我一惊,疑惑地看着她。她笑着说:“你怎么把烂的西红柿也往里装啊?”我仔细一翻,里面果然有烂的!我尴尬地对阿姨笑笑,然后赶紧挑出烂的,付钱走人。走到一半,突然想起来,那个卖西红柿的小贩说的好像是5斤!天,我居然多买了3斤!多花了九块钱,郁闷啊……
  有了买西红柿的教训,等到买茄子的时候,我就认真多了。每个茄子都是经过我法眼的严格检验,才进入袋子的。我提着买好的茄子挤出人群,正庆幸没什么差错的时候,前方“茄子2块/斤”的标价刺激得我直想抽自己:那个摊位的茄子比我刚刚买的便宜5毛钱呢!笑容僵在了我的嘴角。
  后来我又转了一会儿,买齐了妈妈清单上列的东西。
  驾着“宝马”满载而归时,妈妈已经守在大门口了。她微笑着说:“‘作业’完成得不错啊,收获不小啊!”我自豪地说:“那是当然,买东西要货比三家,还要讨价还价,这些可是书本上学不到的东西啊!”至于因疏忽而出的差错,此处略去。妈妈听了,露出了灿烂的笑容。
  生活中,每个人的“作业”都有所不同,而我的“作业”想必少不了学习自立自强吧。这也是我们每个人都应该完成的“作业”,不是吗?
  点评:
  完成妈妈交给的购物“作业”,提高了自己的自立能力,选材独特,令人耳目一新;购物过程叙shu张弛有度,很自然地表达了自己的心情;语言诙谐幽默,使人忍俊不禁。
  (指导老师:王芳峦)


  作业这个词,我想大家都再熟悉不过了。可是,今天我们的政治老师给我们留了一个特殊的作业——回家给父母洗手洗脸。
  放学的路上,我冥思苦想:这个作业要怎么说,怎么做呀?
  回家后,正好要开饭了,我磨磨蹭蹭地把ma妈拉到卫生间的水池旁,吞吞吐吐半天也没好意思开口。这时妈妈可急了:“你有什么事,赶jin说,说完赶紧吃饭吧。”一看妈妈着急了,就想豁出去了,我一下子拉住妈妈的手说:“我给您洗冼手吧!”我的话音刚落,妈妈一下就把手缩了回去,脸红着说:“我又不是小孩儿,不用你给我冼,等我老了不能动的时候你再孝敬我。”说完便走了。就这样,我被妈妈拒绝了。
  原本怕自己不好意思,可现在倒是妈妈不知所措了。吃完饭后,我在自己的房间里盘算了很久,怎么才能让妈妈同意我为她洗手洗脸呢?这时想到“一鼓作气,再而衰,三而竭”这句话,于是我接了一盆水,然后去妈妈房间把妈妈ying拉进卫生间,没等妈妈反应过来,我抓住妈妈的手,往盆里一放,便不管不顾地给妈妈冼起了手,见没办法再拒绝了,妈妈只好半推半就地由我去洗了。冼完后我才发现,妈妈的手上竟有许多老茧,甚至有的地方还裂开了。看看自己白白嫩嫩的手,再看看妈妈干裂的手,我的鼻子酸了。当我抬头时,看到妈妈的眼睛已经又红又肿了。我再也kong制不住自己,呜咽着对妈妈说:“妈妈,我爱您!”
  那一刻,我和妈妈紧紧地拥抱在一起,我感到全世界好像都美好了起来。
  特殊作业的完成让我说出了那最美好的三个字,也让我感受到人生中最美好的爱!
  点评:
  情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真情。刻画细致,描写生动。首尾照应,结尾点题,结构合理。
  (指导老师:刘喜云)秦朝后的皇帝是谁
  时间过得真快,又到周末了,望着窗外皎洁的月光,我忽然想起家乡的小巷。
  我印象中的家乡小巷是美丽无比的。它四通八达,幽深曲折,宛若一张脉络分明的网。(“小巷是美丽无比的”,它美在什么di方呢?仅仅表现在“四通八达,幽深曲折”吗?显然作者这里描写得不细腻,没有把小巷的美描写出来,反映出来。)小巷里的热闹jing象是永远让人怀念的。每到傍晚,忙碌了一天的人men回到家,听吧,小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着,一股夹杂着各种味道的气味便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在天井里追逐打闹:有的逗着小狗乱窜,有的斗蛐蛐正玩儿得不亦乐乎,有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼……其中最有意思的是斗蛐蛐。斗蛐蛐是具有浓厚东方色彩的文化生活,也是中国的艺术。人们对蛐蛐从原先的听其声,发展到现在的观其斗,从这一微小的侧面,也反映了社会历史的变化。蛐蛐相斗,要挑重量与大小差不多的,用蒸熟后特制的日菣草或马尾鬃引斗,让它们互相较量,几经交锋,败的退却,胜的张翅长鸣。(本文的标题是“难忘的家乡小巷”,这里却大写特写斗蛐蛐,显然与中心不符,远离了文章的zhu旨。因此,这里还应把重点放在描写小巷景色上。)孩子的嬉笑打闹为平静的小巷注入了活力。老爷爷们仰面躺在太师椅上,悠然地听着收音机,不时地哼上几句……
  想起小巷,我小时候安静地靠在奶奶的怀抱中乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上,人们都歇了,小巷显得很寂静,只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中,望着黑洞洞的小巷,无边无际的。这条小巷非常热闹,清早起来就可听到小贩的叫卖声,菠菜、黄瓜、韭菜、芹菜、草莓这些蔬菜水果都被摆到了小摊上,人们争相购买,小贩忙得不亦乐乎,并且十分快乐。(这里的描写给人一种怪怪的感觉。这一段开始说“晚上,人们都歇了”,而这里又写“这条小巷非常热闹。清早起来就可听到小贩的叫卖声”。这里作者的写作顺序安排得显然,有点儿混乱。另外,这里的描写与开头的“安静地靠在奶奶的怀抱中”的气氛有点儿不吻合。)我沉浸在这优美的小巷中,也沉浸在幸福中。
  窗外虫声啾啾,叫醒了我那遥远的思绪。我离开家乡已好几年了,再也听不见那熟悉的声音,再也看不到那熟悉的小巷了。小巷还在吗?奶奶依旧在月夜下哼着歌吗?小巷还在,不过奶奶老了;小巷还在,不过我已难得再见了,只有月光依旧皎洁明亮。
  我什么时候再回到家乡的小巷呢……
  升格指导:
  这篇文章写得有浓郁的生活气息,有温馨的人情味,这是小作者成功的地方。但本文在写作上也有明显的缺点,具体表现在如下方面:一是观察不细,描写不美。正如作者所说“家乡的小巷是美丽无比的”,但这美表现在什么地方呢?它们的布局如何,有什么景物呢?这些作者都没有写出来,因此小巷也不能给人美的感受;二是部分内容远离了中心,使得文章主题不够鲜明。这一点主要表现在作者介绍斗蛐蛐的那些文字,这些还请小作者思考一下,看如何处理这些文字才能更好地表现小巷之美,才能更好地突出文章的中心。


  人到初二,生活中尽是自豪、忧愁、感动……
  自豪
  晚自习一上课,老师便对上周的作业进行dian评。
  “日记得A+的同学请起立!”“A+”是最高等级,zhe不有我吗,我“刷”地一下站了起来。
  老师数了数人数,赞许地点点头,接着说:“好,请坐。再请日记书写加分的同学起立。”我刚要准备坐下,看着自己本子上写着“书写+5分”,我又像弹簧一样立刻把弯着的腰挺直,心里美滋滋的。老师环视一周,两眼笑成了一条线,又开口道:“请坐!请日记字数过二十行的同学起立!”还有我,我挺胸抬头,从头到脚散发着喜悦和自豪。心里默默地说:“三次了,三次了!”
  “站起来三次的同学,请举手。”老师清了清嗓子数着:“一、二、三,三个同学。祝贺你们!加油!”
  我光荣地举着手,此刻,我感觉自己似乎是万众瞩目的焦点,有多少人正在羡慕地看着我。我高兴地使劲儿抿住嘴,生怕不小心笑出了声音。
  谁说初二的日子单调乏味,那是因为我们没有真正去享受它的精彩和收获辛苦后的快乐与喜悦。
  忧愁
  “愁啊,愁啊!”
  “哎,你这次考试考得咋样啊?进步了没?”“唉,别提了,还进步?我能原地踏步走就已经很不错了。”“你呢?”“我就更不用提了呗!一路坐滑梯,一点儿阻碍都没有啊。”
  “唉,这可咋办啊?回家肯定是暴风骤雨。”
  “就是,就是,我爸妈要看到我这成绩,非气炸了不可!”
  “嗯!这考试啊,就是一颗定shi炸弹,随时都会爆啊!”
  周末了,大家一点儿高兴的感觉也没有,反而害怕下课的铃声响起,担心父母无休止地盘问,更恐惧与老师单独谈话时可怕的沉默。同学们都为这样的日子烦恼、忧愁。
  感动
  紧张的学习之余,我们迎来了精彩轻松的校运动会,参加接力赛的同学全副武装,ge自做着准备,我更是严阵以待。
  “啪”,一声枪响,第一棒似离弦的箭,射了出去。紧接着第二棒,第三棒……轮到我了,我接过棒向终点冲去。
  终于跑下来了,可口干舌燥,眼前发黑,我一下倒在了草坪上。
  同学娇娇马上跑过来,把我扶起。用娇小的身躯摇摇晃晃地搀扶着我来到教室,端来水,帮我捶腿揉背,还不时地给我擦汗。
  我好幸福,她的一举一动让我感动。我们不是最要好的朋友,甚至平时因为各自忙于学习而忽略彼此,而她却在我最需要照顾、需要帮助的时候来照顾我,关心我。这就是初二的同学,就是他们给我无尽的感动。
  都说初二是辛苦的,充满酸甜苦辣的,而在我看来,除了辛苦,还有许多令人惊喜的快乐和感动,精彩和绚烂。
  点评:
  小标题的设计使文章的结构条理清晰。文字虽显稚嫩但却令人欣喜。都说初二是辛苦的,但是我们的同学却在紧张的间隙发现了生活的精彩和感动,令人欣喜又欣慰。虽然学习单调,但是同学们能够以自己的发现记录学习的快乐,作文就是这样写成的。
  (指导老师:吕桂贞)秦朝后的皇帝是谁xiang下的qingchen,是闻着窗外新鲜的空气惬意地醒lai。

秦朝后的皇帝是谁:雄鹰颂作文100字|雄鹰徽章作文400字


  作文是中考语文试卷中de“半壁江山”,它需要精益求精,才能在众多优秀作文中脱颖而出。得到阅卷老师的青睐,从而获取高分。纵观2011年中考满分作文,不难发现,文zhang中无不闪shuo着一个“精”字。
  一、精shen的主ti
  主题是文章的灵魂,作文没有高远的主题就会显得低俗浅薄。只有积极、精深的主题才会得到阅卷老师的赏识。如湖南邵阳2011年中考满分作文《冬天里的一缕阳光》就是撷取生活中的小片断,通过描写“一句叮咛”“一份关怀”来体现赞美美好生活的大主题。又如湖北荆州市某考生的《聆听生命拔节的声音》,就是用“童稚之声——短笛无腔信口吹”“豆蔻之声——羌笛何须怨杨柳”“花季之声——玉笛叫空阔”三个小标题,写出自己“童稚”时喜欢吃田鸡肉,“豆蔻”时懂得青蛙是益类动物,“花季”时却积极宣传保护青蛙及有益动物。这成长的声音吹响了“保护生态”这一大主题,从而夺得高分。
  作文中,我们同样也可以从极其普通的身边小事中挖掘出鲜明深刻的主题。如汇聚厚重历史的老传统;凝聚时代气息的新气象;颂扬祖国河山的美好;倡导绿色环保的重要……总之,生活的丰富多彩可以使我们的作文异彩纷呈,意蕴厚重。
  二、精妙的开头
  常言道“明眸善睐第一瞥”。文章如果有~个精妙的开头,就会吸引阅卷老师的眼球,让人有一种赏心悦目的感觉。
  2011年全国中考满分作文中有这样几种成功的开头:
  1.环境渲染气氛法
  夜死了,黑暗统治着这个世界,灯光死去时发出的凄惨叫声还在空中荡漾,虽然声音很低却是无处不在,角落里也似乎有极其低微的哭泣。手捧着一张张写满愁容的试卷让我感到未来的渺茫,欢乐的时期已经过去,现在是悲戚的时候了。(《看着前方》牡丹江市一考生)
  文章开篇环境描写的巧妙运用,创设了一种独特的意境,已将人物内心展现得淋漓尽致,扣住了读者心弦。
  2.名言诗句引用法
  《孙子兵法》云:千千为敌,一人胜之,未若自胜,为战中上。(《战胜自己百战不殆》广西河池一考生)
  开篇即引用了《孙子兵法》中的名句来表达自己的观点,有着纲举目张的作用。
  3.设问反问悬念法
  这条街你熟悉吗?熟悉。
  你聆听到这街的声音吗?没有。
  你欣赏过这街的美景吗?没有。(《熟悉的地方也有风景》苏州一考生)
  此文以设问句起笔,开篇就设置悬念,老街既然熟悉,却为什么没有聆听过声音也没有欣赏过美景?这不是与文章题目矛盾吗?开篇就激发着读者的阅读兴趣。这也自然引出了下文。
  4.开宗明义题记法
  爱,无声,照亮了天空;爱,无言,滋润了心田。多想留住一段时光,留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水,一生用之不竭。——题记(《父亲的馈赠》山东淄博一考生)
  作者巧妙运用题记,把文章的主旨表达出来。
  5.自然起笔点题法
  这是一种把事情的开头作为文章开头的自然起笔法,它的风格朴素自然,有韵味天成的效果。
  “学校三令五申说不准带手机到校,你们家长为什么老是纵容孩子,不与学校保持一致呢?”老师最后几句话几乎是吼出来的,满含不满与责备。妈妈小心翼翼地赔着不是,那神情那态度那是她平常的样子吗?(《拥抱》四川成都一考生)
  这样开头简洁明了,一下子就将读者带入了情境中。
  三、精瑟的精节
  “文似看山不喜平”,精彩的情节仿佛引领读者在旖旎风光中穿行,或“柳暗花明又一村”或“横看成岭侧成峰”或“曲径通幽处”,使读者在曲折与起伏中心潮澎湃,获得无限乐趣。
  为了优化情节,追求曲折有致,有些作品或张弛有度或悬念迭起,或虚实相生或双线交替。跌宕起伏的情节使故事波澜起伏,扣人心弦。“情节突转”的手法,令人拍案叫绝!
  期末考试到了,我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时,阳光笼罩了我,使我额头沁出了汗珠。这时,数学老师又一次敲响了我的桌子:“你,坐到那边去考试。”我愣住了。老师竟然对我如此不信任!老师对我的成见竟然有这么深!我再也忍耐不住,泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了,随即,他似乎明白了什么,轻轻地对我说:“这里太晒,影响你做题。”
  原来如此。原本以为老师误解了我,谁知却是我误解了老师!我的泪水不由得流了出来……(《阳光灿烂的日子》山东济南一考生)
  本是一件考试时调换座位的平常小事,被作者精心打造后,使文章前后隋节突转,波澜顿生。
  四、精当的措词
  “山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”。作文中的措词更不在多,精当的措词有着“四两拨千斤”的显著效果。
  时间白驹过隙般滑过爸爸的背,掠过爷爷的胡子,穿过我的指间,而我的那颗童心也慢慢成长了。(《长大的童心》浙江温州一考生)
  “滑”“掠”“穿”三个动词生动地展现了时光飞逝,“我”的童心就在不知不觉中长大了。
  如果天空不宽容,容忍不了风雨雷电的一时肆虐,何来它的辽阔之美;
  如果大海不宽容,容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗,何来它的深邃之美;
  如果森林不宽容。容忍不了弱肉强食的一时规律,何来它的原始之美;
  如果宇宙不宽容,容忍不了星座裂变的一时更替,何来它的神秘之美;
  如果时间不宽容,容忍不了各色人等的一时虚掷,何来它的延续之美……
  是宽容成就了它们。(《告别狭隘之心》一考毕)
  这段文字语言流畅,用词精练,运用铺陈排比的手法,使文章更具思维的深度。
  五、精练的叙述
  作文中或用巧妙的手法,或用恰当的顺序,使叙述顺畅精彩,但这并不意味着叙述得越多越好,而是以简洁明了为妙。只有内涵深刻、情节生动、能突出主题的具体材料才详写,次要作用的内容就只能作概括叙述。精练的叙述使文章清晰li落,结构紧凑。如南京中考满分作文《也是一堂语文课》是从不同角度选择典型事例来突出中心的。有给网上的信xiang发勘误信,以突出从生活中学语文的自豪感受;有参加学校艺术节的朗诵表演活动,以突出从生活中学语文的成果;有春节家庭联欢会接对联比赛,以突出从生活中学语文的快乐。三件事例紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心,有真情实感,又详略有致。其中第三件事最有代表性,也很风趣,作者就突出的对话与心理进行详写,而其他两事就略写。这样精练的处理有助于凸现文章主旨。秦朝后的皇帝是谁
  我常常想,
  离别会是bei影de凝望,
  把身躯站成树的形象,
  任眼泪奔涌、泛滥。
  我常常想,
  离别会是心的涅槃,
  需要时间的营养,
  再让它诞生、成长。
  然而,我站在六月的路口,
  整理着远方的行囊,
  心情却格外的晴朗。
  电话里欣喜地告诉爹娘,
  今年毕业升学明朗。
  几年里,恩师的语重心长,
  足够支撑我们一辈子的飞翔。
  这些年啊,教学楼前的松柏,
  你可曾记得,晨光中的一群少年,
  脚步匆匆,眸子明亮。
  课堂上,可爱的老师神采飞扬,
  带着我们遨游知识的殿堂。
  没有什么更叫人惆怅!
  依靠几年的肩膀,
  背起了远方的行囊。
  毕业的晚宴上,
  我们高高举起酒杯,
  痛饮离别的惆怅。
  也许美酒太guo馨香,
  喝了一口。
  人儿已进入梦乡。
  同学。该上路了。
  让我再次仔细看看你的脸庞,
  让我再次为你背好行囊。
  zou过六月。
  心里满是惆怅的丁香。
  走过六月。
  迎接新的曙光……

妈妈de腿不长,可走起路来就像是an了个马达一样非常快,chen得上是“飞毛腿”了。每次he妈妈一起出去,我得连跑带跳地才能跟上她。妈妈常说:“走路慢吞吞的,太浪费时间了。”接着,她便搬出《弟子规》zuo文http://www.zuowen8.com中的训词“老易至,惜ci时”来教yu我。秦朝后的皇帝是谁它还是我的坐姿管理员呢。如果我写作业的时候坐姿不端正,它就hui发出“滋滋”的声yin来,好像在ti醒我说:“小主人,你要坐端正,不然眼睛会近视的。”

秦朝后的皇帝是谁:黑暗之神—尤纳斯《1》作文700字 古娜拉黑暗之神


  “大家等会儿下去照毕业照!我想大家一定希望照得漂亮点儿,赶紧把衣服he头发整理一下ba!”班主任zai讲台上微笑地说,但声音却不像往常那般自然,也许是不舍吧!
  下面的同学立刻七嘴八舌地议论起来:
  “今天就要照毕业照了,也太早了吧?”
  “不早啦!只剩下一个月了,此时不照,更待何时啊!”
  “可不是吗?中考越来越近了。可我还没有进入学习状态哪!”
  一番热烈的讨论之后,我们在班主任的带领下来到学校门口。“男女生各一组,按大小个儿,迅速排队!”班主任大声喊道。命令一下,同学们都自觉地站好队伍。“真的就要毕业了吗?”我有些茫然,再看看身边的同学们,他们的表情似乎在回答我:“真的!”站在队伍中,我陷入沉思:三年前刚入学的场景在我脑海里鲜活起来,一张张稚气未脱的面孔,一句句陌生却温暖的话语……似乎发生在昨天,而今即将离别,叫我们如何承受?可时间并不会因为我们的不舍而止步。科任老师到齐后,我们被安排在不同的位置,摄像师大声喊着:“做好准备……一、二、三,茄子!”只一瞬间,相机记录下我僵硬的笑容。
  队伍散去,同学还在调侃着:
  “知道吗?你刚才的表情好搞笑哦!”
  “你不也是?笑得好勉强!”
  “快回班级看书吧,中考真的快来啦!”
  一语惊醒梦中人,我们迅速散去。
  回到教室,大家纷纷拿出各自的书本,埋头苦学起来。
  “真的就要毕业了!”我一边拿书,一边对自己说。
  (指导老师:石文娟)秦朝后的皇帝是谁在回家的路上,我心里感到很踏实,yin为我没有失去老师和父母的信任。我相信我的父母看中的不是我的考试结果,er是我neng够拥有良好的行为习惯。他们会骄傲地看到我有一个良好的美德叫诚实!

秦朝后的皇帝是谁:恐怖医院五天旅(一)作文1000字 恐怖医院游戏


  本文标题醒目。以“50”与“一”作比,数字有联系,又有反差,引起阅读兴趣。全文记述学生一次作文的过程,由“命题”“作文”“讲评”“反思”四部分组成。敬请关注。50个人一锅;饭
  “天啊!也不知道刘老师今天中liao什么邪,竟会chu这么古怪的作文题!”
  “又不是考烹饪学校,《烧饭》有什么好写的?”
  “哼!除非刘老师是围裙丈夫,否则他自己也写不出来!”
  “真倒霉,这学期作文总评分算是砸了。”
  刘老师刚一跨出教室门,教室里顿时发出一片叽叽喳喳的抱怨声。尤其是男生们,仿佛受到了天大的侮辱,拍桌子摔椅子地大闹了一阵以后,竟还写了一封《告全体女生书》:“喂喂,女同胞们请注意:烧饭,古往今来是广大妇女的历史责任,向来不是区区在下们的‘干活’。因此,兹定于明天早上7:00,全体男生一起‘拷贝’女生的作文,定然感激涕零,永志不忘!附注:以后若再写《拖地板》类的说明文,女生们亦可如法炮制,‘拷贝’wo们男生的作文。”
  据说不会烧饭的女孩儿嫁不出去。童话乎?梦话乎?抑或是从哪个博物馆的垃圾堆里掘出的古董?全班女生当即表态:“心有余而力不足!”并庄严宣称:“如果男同胞们家里que人烧饭,尽管去觅一个进城当保姆的农村剩余劳动力。但这篇作文,敬请自谋出路!”
  眼看全班50个人,49个义愤填膺,慷慨陈词,颇有“罢写”趋势,唯有我一个忧心忡忡,愿上帝保佑天下太平!因为明天一早的作文依然是我这个语文ke代表收的,若有谁没交,语文老师会顺理成章地向我要。而我,就只好像黄世仁那样凶巴巴地上门逼讨,真是没有淑女的风度!
  谁知道第二天早上,祷告灵验了,50份作文全部收齐,一份也不少。我的好奇心不断地膨胀,趁着去交作业本的时候,我忍不住地翻了翻,“哇”,男生的作文真是出人意料的“精彩”!有的区区70个字,只占规定字数的1/10,倒也蛮潇洒;有的一开头就是:“朋友,你知道烧饭吗?”然后从“尧舜禹”到“普罗米修斯”娓娓道来,一直到结尾就连锅子也没看见;有的干脆写起了议论文,中心论点是:“人类的消化系统比起祖先已见退化趋势,因此烧饭作为对人类消化系统缺乏锻炼的内容,是完完全全不必要的!”
  女生们的作文依然是稳操好分数的。洋洋洒洒一大篇,诸如“在水龙头下冲洗,翻动”“适量的水…‘水的体积与米的体积之比是2:3”“便烧出了一锅热气腾腾、白灿灿、油亮亮的米饭”,俨然十分精通此道。通看了一遍,我不禁倒吸一口凉气,我的作文是从中专教科书《烹调技术》上抄的,虽然绞尽脑汁加上了几个“慢慢地…‘微微地”,但仍旧干巴巴的,跟这些出于实践的作文相比,分数肯定好不了。刘老师啊,作文讲评课上,你该不会当众出我“洋相”吧?
  可怕的作文讲评课终于来了。刘老师先当众念了几篇男生的作文,让我们差点儿把下巴笑掉了、抑制不住的笑浪一阵阵哄起,惹得楼上的教导主任一溜儿小跑下来,瞪着眼睛恶狠狠地直敲我们教室的门。可是被念到作文的男生还是满不在乎的样子,居然振振有词:“‘大丈夫当扫天下’,安为一锅饭而折腰乎?”
  接下来,刘老师又开始念女生的作文。他先念了一篇刘雅的、念完后,男生们面面相觑,女生们也忍不住交头接耳,,的确,就这样一个鬼题目,竟然写出如此层次分明、用词准确、语句凝练的典范之作,恐怕叶圣陶也不是她的对手呢。
  “写得好吗?”刘老师笑着问。
  “好!”大家一起回答。
  “真的写得好吗?”刘老师又问了一句。大家觉得提问有些怪怪的,犹豫了一下,仍嚷:“好!”
  “唉,”刘老师叹了口气:“你们注意过她的作文中烧饭的时候有没有放水呢?”
  “嗬!爆米花喽!”不知谁喊了一句,随后又是一阵哄笑。刘雅方才脸上得意的神色顿时一扫而光,羞得不知往哪儿钻才好。然后继续读了任娟的作文。她竞写了1000多字,还介绍了如果不小心烧焦了饭,怎么去除焦味。但是她在烧饭时只用量斗量了约一升的米,加入等量的水,偏偏没有拿锅子。
  接着又有许多颇有文采的作文。有的是待水烧开约5分钟后,缓缓地把米倒进去;有的用大挡的煤气烧了足足一个小时;有的干脆开了煤气连火也不点;有的边烧边不停地用勺子把锅里的米调匀;有的竟耸人听闻地放了满满一锅米。至于水放多了或是放少了,小火焖的时间太长了或是太短了,锅盖究竟有没有盖上,那只是些很平常的疏忽了。
  最后,刘老师拿起了我的作文。我的心不禁又“怦怦”地跳得厉害。唉,刘老师啊刘老师,看在我每天给你送作业本,当“黄世仁”的份儿上,你也不该拿我示众啊!谁知道,刘老师的脸竟露出了一丝欣慰的神色,他和蔼地说:“全班50位同学,只有语文课代表一个人成功地烧出了一锅饭,真不容易啊!”
  “但是,”他又笑了起来,“你烧饭前忘了淘米了。以后我到你家去吃饭,可不要让我吃满是石子的饭哦!”
  上帝啊!50个人一锅饭,可就连这一锅饭也是我“拷贝”来的。看来,假若有一天,世界毁灭了,只剩下我们50个人,那么即使上帝仁慈,赐予我们诺亚方舟,也须在舟中备好速食面才行,否则我们也只有坐以待毙了!
  作为一个城市人,他进入了一架运转不停的大机器中,成为了一个零部件,于是,他的一部分在进化着,而另一部分却在惊人地退化——这远不是达尔文的想象力所能达到的。我感到惭愧,我就是这个真实的童话中的1/50。但我要努力使其他49个人吃到一锅由1/50煮出来的真正的饭,届时请务必光临!
  先写“命题”。学生对作文命题反应强烈。“男生”有《告全体女生书》,“女生”则“庄严宣称”,极尽夸张之势。加之文字半文不白,故作风雅,青少年之率性可爱。
  次写“作文”。从已成作文看,“男生”避难就易,“潇洒”其表,虚弱其里。虽言之“娓娓”,终难逃捉襟见肘之困。“女生”知难而进,xun规蹈矩,尽管力不从心,尚不失淑女风范。
  再写“讲评”。点评作文成果。有总有分,点面结合。总写讲评,笑浪阵阵,洋相百出。重点讲评三篇作文,各有欠缺,从不同侧面暴露青少年只重书本而缺乏起码生存本领的弊端。

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