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我县第四届农丈夫运触动会美满落幕

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2019年11月07日 04:50


  在枯燥无味、题海无边的初二生活中,我们最无奈的就是老师们的拖堂。他们霸占我们可怜的十分钟休息时间,他们拖堂时幽默可爱,就连拖堂的理由都那么别具匠心。
  语文老师——三班都快讲完了
  下课铃声响了,同学们都按捺不住,只等语文老师一声令下,便准备以百米冲刺的速度奔出教室,去呼吸呼吸外面的新鲜空气。只见语文老师不紧不慢地推了推她那沉重的眼镜,清了清喉咙说:“我刚才在三班上课,他们班这一课结束了,为了两个班进度统一,只好占用大家几分钟的时间了,大家有没有意见啊?”“没有”大家有气无力地回答道。唉,同学们个个仰天长叹,感叹下课时间短暂。我们都有一个共同的心愿:延长课间休息的时间!
  数学老师——这是必考题
  优美的下课铃声敲动了我们期待已久的心,正在听课的同学们条件反射似的坐不住了。41双眼睛可怜巴巴地望着数学老师,希望能够得到他的“恩典”,可是,数学老师还沉浸在自己的教学思路中,依旧滔滔不绝地讲着。突然,数学老师反应过来了,转过身信誓旦旦地对我们说:“这是必考题,我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目,大家要不要听呢?”
  “要!”全班同学无可奈何,口是心非地应和着,于是数学老师又开始了他的滔滔不绝。
  英语老师 —— Again
  “丁零”,下课了,同学们早已身在曹营心在汉了。英语老师顿了顿说:“我们一起把Reading部分齐读一遍就下课,好不好?”“好”为了快点儿下课,我们读得是前言不搭后语“读得什么,乱七八糟的,Again!”英语老师愤怒地拍着讲台说。我们着实吓了一大跳,用震耳欲聋的声音重读着。英语老师满意地点点头,宣布下课了,但上课的铃声此时又无情地响起了。
  物理老师——拖堂不需要理由
  物理老师举手投足皆显出一种绅士风度,要说他讲课,那是没的说,省级赛课二等奖的得主,可是他有一个不好的习惯——拖堂,而且他的拖堂不需要理由。
  初二刚开始,我们一看课程表都大呼不妙,物理老师的课大多安排在上午第二节,大家只能和课间20分钟的大休息“拜拜”了。气人的是,有时候连上厕所的时间都没有。你瞧,物理老师又来了,下一节课的铃声快响了,他才拍拍手上的粉笔灰,理一理额前的几缕头发,大手一挥说:“好了,下课!”走到教室门口时,朝下一节课的老师报以歉意的微笑。我们呢,实在忍不住的,就冲出教室去解燃眉之急,等奔回教室时,下一个老师已经侃侃而谈了。
  看看!我们的老师可爱吧,连拖堂的理由都是那么的别具匠心。但我想说的是,亲爱的老师们,我们知道你们的良苦用心,你们希望我们考出最完美的成绩,但机器尚需要休息,更何况我们是人,是正在长身体的初中生,请把下课的时间还给我们吧,让我们自由支配属于我们的休息时间,好吗?
  点评
  文章用俏皮的语言叙述、用生动的事例展示了文中四位拖堂老师的形象。语文老师的两班进度一致的理由,数学老师的必考题理由,英语老师的Again理由,物理老师干脆没有理由的理由。寥寥数笔让四位老师的形象跃然纸上,学生们用自己的笔触反映生活,喊出心底的声音,值得老师们重视和反思。小标题的运用显得新颖别致,恰到好处,为文章增色不少。
  (指导老师:于娟娟)


  在枯燥无味、题海无边的初二生活中,我们最无奈的就是老师们的拖堂。他们霸占我们可怜的十分钟休息时间,他们拖堂时幽默可爱,就连拖堂的理由都那么别具匠心。
  语文老师——三班都快讲完了
  下课铃声响了,同学们都按捺不住,只等语文老师一声令下,便准备以百米冲刺的速度奔出教室,去呼吸呼吸外面的新鲜空气。只见语文老师不紧不慢地推了推她那沉重的眼镜,清了清喉咙说:“我刚才在三班上课,他们班这一课结束了,为了两个班进度统一,只好占用大家几分钟的时间了,大家有没有意见啊?”“没有”大家有气无力地回答道。唉,同学们个个仰天长叹,感叹下课时间短暂。我们都有一个共同的心愿:延长课间休息的时间!
  数学老师——这是必考题
  优美的下课铃声敲动了我们期待已久的心,正在听课的同学们条件反射似的坐不住了。41双眼睛可怜巴巴地望着数学老师,希望能够得到他的“恩典”,可是,数学老师还沉浸在自己的教学思路中,依旧滔滔不绝地讲着。突然,数学老师反应过来了,转过身信誓旦旦地对我们说:“这是必考题,我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目,大家要不要听呢?”
  “要!”全班同学无可奈何,口是心非地应和着,于是数学老师又开始了他的滔滔不绝。
  英语老师 —— Again
  “丁零”,下课了,同学们早已身在曹营心在汉了。英语老师顿了顿说:“我们一起把Reading部分齐读一遍就下课,好不好?”“好”为了快点儿下课,我们读得是前言不搭后语“读得什么,乱七八糟的,Again!”英语老师愤怒地拍着讲台说。我们着实吓了一大跳,用震耳欲聋的声音重读着。英语老师满意地点点头,宣布下课了,但上课的铃声此时又无情地响起了。
  物理老师——拖堂不需要理由
  物理老师举手投足皆显出一种绅士风度,要说他讲课,那是没的说,省级赛课二等奖的得主,可是他有一个不好的习惯——拖堂,而且他的拖堂不需要理由。
  初二刚开始,我们一看课程表都大呼不妙,物理老师的课大多安排在上午第二节,大家只能和课间20分钟的大休息“拜拜”了。气人的是,有时候连上厕所的时间都没有。你瞧,物理老师又来了,下一节课的铃声快响了,他才拍拍手上的粉笔灰,理一理额前的几缕头发,大手一挥说:“好了,下课!”走到教室门口时,朝下一节课的老师报以歉意的微笑。我们呢,实在忍不住的,就冲出教室去解燃眉之急,等奔回教室时,下一个老师已经侃侃而谈了。
  看看!我们的老师可爱吧,连拖堂的理由都是那么的别具匠心。但我想说的是,亲爱的老师们,我们知道你们的良苦用心,你们希望我们考出最完美的成绩,但机器尚需要休息,更何况我们是人,是正在长身体的初中生,请把下课的时间还给我们吧,让我们自由支配属于我们的休息时间,好吗?
  点评
  文章用俏皮的语言叙述、用生动的事例展示了文中四位拖堂老师的形象。语文老师的两班进度一致的理由,数学老师的必考题理由,英语老师的Again理由,物理老师干脆没有理由的理由。寥寥数笔让四位老师的形象跃然纸上,学生们用自己的笔触反映生活,喊出心底的声音,值得老师们重视和反思。小标题的运用显得新颖别致,恰到好处,为文章增色不少。
  (指导老师:于娟娟)股票002344
  【真题回放】
  从下面两个题目中任选一个,写一篇文章。(50分)
  1. 给他人一朵花
  2. 你的______,让我记住了你(温馨提示:请在横线上填写两个字的形容词,将题目补充完整后再写作。)
  要求:(1)文体限于记叙文或议论文,不少于600字;(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(3)卷面整洁,字迹清楚。
  【试题解读】
  中考作文,不仅是展示考生才情的舞台,同时也是引导学生关注社会、体验生活、珍惜情感的一种有效方式。因此,透过一道中考作文题,我们往往还可以触摸到一个地区的文化底蕴,感受到一座城市的人文情怀。2010年长沙市的这两道作文题,便蕴涵了这种特点。
  命题之所以用二选一的形式呈现,便于考生扬长避短,充分展示自己的写作才能。写作“给他人一朵花”一题,关键是要理解“花”的内涵。这里的花,可以是自然里的花朵,也可以是心灵里的花朵。也许是一句衷心的祝福,是一声真心的问候,是一个鼓励的眼神,是一次慷慨的捐助。明白了这些,写作的角度便变得极为广泛了,写作的内容也才会与众不同。写作“你的,让我记住了你”一题,先得注意命题的限制,那就是标题中补充的词语只能是形容词,如美丽、善良、宽容、诗意、潇洒等。倘若选择微笑、付出、帮助、智慧等词语,自然就偏离了题意。
  立意图解
  思点角度 立意
  1.题目一给他人一朵花①用一朵花表达自己的情感;②从心底里给别人以帮助;③用并列式结构展示花的内涵。
  思点角度 立意
  2.题目二你的,让我记住了你
  ①你的美丽,让我记住了你;②你的勤奋,让我记住了你;③你的活泼,让我记住了你。
  另外,还要注意以下几点:
  一、要认真关注命题要求。写命题作文,就不能更改题目;写半命题作文,补充的必须是“两个字的形容词”凡是达不到命题要求的,不能评为一类文。进行文体限制,对长沙考生而言,这是第一年。其目的,一是为了让学生重视文体特点,二是为了对接高考。凡文体不合要求者,不能评为一类卷。
  
  给他人一朵花
  ●湖南长沙考生
  
  有一种花儿特别美丽,当你赠与他人的时候,它会让你心潮起伏,手留余香;有一种花特别神奇,当你赠与他人的时候,它会让你面朝大海,春暖花开。
  这朵神奇的花儿,曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日,我买了一大束粉百合,我想给她一个惊喜。怀抱着这束百合,我快乐得像一位天使。汽车时快时慢,花儿在我的胸前也是一颤一悠,引来多少羡慕的眼光。有人一直在赞美,说这花真漂亮;有人悄悄地猜测,说这花儿会送给哪一位,惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑,将花儿递到了她手上,看着她那喜爱的模样,我的心里也乐开了花。下车时,我抽出一枝递给她:“姐姐,送你一枝吧!”那一刹那,她的脸一如那粉百合,好美!
  这朵神奇的花儿,曾经在一家熟悉的早餐店里开过。那天上学的路上,我在早餐店点了皮蛋瘦肉粥、葱油饼,享受了一顿。可吃完后一摸口袋,空空的。该死,早晨换衣时忘记取钱了。我手足无措,尴尬地立在那里,进退两难啊!老板看出了我的心思,哈哈一笑,继而手一挥说:“快去上学吧,明天带来!”那一刻,我发现老板是那样的和气,那样的善良,那样的让人感动,尤其是那笑脸,在那一刻似乎灿烂得像花儿一样,煞是好看。
  这朵神奇的花儿,还在小小的电梯间里开过。上楼时,我正好碰上带着大包小包的邻居叔叔。我忙跑上前去,帮他打开了电梯大门。叔叔笑着拍了拍我的肩膀说:“长大了嘛,会助人为乐了!”听着叔叔的话,我的心里喜滋滋的。下楼时,碰到楼上的奶奶下去散步,我不由自主地牵住了奶奶的手。看着老人那开心的笑脸,我也不由在电梯间里留下了一串长长的笑声“赠人玫瑰,手留余香”,真是这个道理噢!
  其实,每个人的心里都有一座美丽的花园。那神奇的花朵,也许是一次轻轻地问候,也许是一次善良地帮助,也许是一个宽容的笑脸……朋友,采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧,也许你会收获整个春天。
  
  【简评】
  这篇中考满分作文,犹如一杯甜美的佳酿,芬芳四溢,余味无味。无论是出人意料的情节,还是精妙无比的结构;无论是活泼阳光的语言,还是新颖深刻的主题,均令人称道不已。尤其是精美的语言,如开篇的句子化用“面朝大海,春暖花开”“赠人玫瑰,手留余香”等佳句,才情涌动,有下笔引人的效果;“汽车时快时慢,花儿在我的胸前也是一颤一悠”等佳句,巧绘细节,妙笔生辉;“她的脸一如那粉百合”等句子,巧用比喻,美不胜收。
  
  【考场佳作二】
  给他人一朵花
  ●湖南长沙考生
  张嫂推开房门,那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时跃入了她的眼帘。她惊住了,今天谁生日?自己怎么不知道啊!
  这可不是一个普通的生日蛋糕,看看外面的包装便知道它价格不菲。悄悄地打开,三层蛋糕上浇满了巧克力,各种名贵的水果铺了整整两圈。她曾经给孩子说过,自己过生日时也要买一只大大的蛋糕,说的正是这种。最让她惊讶的,其实还不止是这个蛋糕,旁边的那一大束康乃馨实在太美了!那青细的花茎,淡红的花瓣,看着便让人喜欢。她轻轻拿起,闻了闻,脸上的笑容比那花还要美。<br>  张嫂揣摩着,老公的生日在年前就过了,女儿小兰的生日不是冬天吗。她不由将目光转到了墙角的日历上,竟半晌没有缓过神来“5月19日”!这不正是自己的生日吗?唉,忙得竟然忘记了。蛋糕谁买的呢?难道是老公?张嫂在心里偷笑了一会,片刻后又摇了摇头,不会,这些年他就没有如此浪漫过。是女儿小兰吧,每年买蛋糕给孩子做生日时,女儿总会笑着说:“我长大了,要买个大蛋糕给妈妈!”对,肯定是她!
  望着桌上的蛋糕,张嫂突然有个想法,她把冰箱里那些平日舍不得用的好食材,统统搬进厨房。慢慢地,葱爆牛肉,蒸蹄膀,醋熘鱼……一一围绕着蛋糕展开了。张嫂乐滋滋地看着这一桌菜,静静地等着父女俩归来。
  “叮咚”!经过漫长地等待,门铃终于响起了。张嫂没来得及穿鞋,就去开门。原来是邻居家的小孩“阿姨,不好意思,上午忘拿钥匙了,看小兰在家,便把蛋糕寄在您家了”张嫂脸上的笑容僵住了,她神情恍惚地随着蛋糕和康乃馨移动,也不知道说啥了“阿姨,小兰让我告诉您,她今天参加同学约会,不回来吃饭了!”说完,小孩还抽出一枝康乃馨递给张嫂说,“送您一枝花,祝您快乐!”
  拿着那一枝康乃馨,张嫂的眼里溢满了泪水,她一个劲地说着感谢的话。回过头来,看着五彩缤纷的佳肴,中间本应该放蛋糕的地方,却是空荡荡的了。
  
  【简评】
  考生奇思妙构,情节波澜迭起。
  文章下笔设悬,说张嫂意外地发现了桌上的蛋糕与花;接着宕开一笔,在一番细腻的描写后,引出张嫂的生日;就在张嫂为孩子的孝顺所感动,甚至准备了一桌宴席的时候,邻居的话语又让她顿时寒冷到了极点,蛋糕与花竟然是人家存在这里的;当张嫂无法忍受这一事实之时,考生笔墨一转,又用一枝康乃馨给她带来了丝丝的慰藉。短短七百多字,却宛如调动千军万马,将复杂的情节展示得极为流畅。如果没有观察,没有感悟,是无法构思出如此巧妙的情节的。


  卷卷老师:同学们,明xing入选教科书可谓shi“几jia欢喜几家忧”,喜的是大家所喜欢的明星终于得到了认可,忧的是“追星”之风是否会影响到我们的学习。针对这一事件,你们有什么想法呢?请大家各抒己见——
  力挺:爱我所爱,敬佩榜样
  刘逸尘:我第一个力挺刘翔入教科书。我深深地记得,2004年8月,刘翔在雅典奥运会男子110米栏项目中夺冠,12秒91的成绩还追平了世界纪录。当刘翔对着镜头发出“我证明了黄种人也能飞”后,他成了整个中国的骄傲。毫不夸张地说,刘翔当时已经超越姚明,成为中国体育第一偶像。就凭这一点,他难道不应该入选教科书吗?
  王瑶:应该说,每个年代的人都有自己崇拜的偶像。爷爷辈崇拜毛主席、周总理;父辈们崇拜保尔·柯察金、雷锋;而我们这代人也必定会有自己崇拜的对象。在这些明星中有相当一部分是经过不懈努力最终成功,得以在绚丽的舞台上展现自己的cai能。也许正因为苦难磨炼了他们的意志,才会让他们散发出与众不同的人格魅力。他们身上有与众不同之处,或许那正是我们所缺乏的。所以,明星入选教科书无可厚非。
  万佳颖:在我的心中,这些体育明星,是参天的大树,是巍峨的高山,是灿烂的星光。我觉得,他们的故事值得去读一读,会让我们了解到他们成长的轨迹,也会激发起心中的梦想,让我们努力去成长。他们是我们的榜样。我想,人生路上,有明星相伴,是一件多么幸福的事情呀!
  反对:追星有风险,入选需谨慎
  刘杰:我个人认为,明星入选教科书应该缓行。传统概念上,历史人物、英雄、革命志士这些经典人物经得起历史检验才能进入教科书,而当下流行的明星,他们经过人为的包装,有商业化的炒作成分,现在虽然是大红大紫,但可能只是过眼云烟,教科书是严肃的,不能随意改动,让这些还未定性的明星进教科书是有风险的。
  王璐:十三四岁正是我们人生观和世界观形成的时期,需要一种正确的舆论导向。由于我们还缺乏自身的判断力,因此明星频繁地出现在教科书中,并不见得是件好事,可能会让我们对一夜成名更期待,这不利于我们身心发展,所以,明星最好还是不要入选教科书。
  余少秋:明星入选教科书,是一种悲哀。作家郁达夫曾说过:“没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”我们需要榜样,但是不需要这样的明星榜样,明星榜样会助长我们急功近利的浮躁心态。我不懂,我们为什么要摒弃那些为人民作出过贡献的榜样呢?
  中立:扬长避短,因势利导
  李炫德:在过去,只有那些“高、大、全”的英雄才能成为人们学习的榜样,才能走入教科书。但事实上,十全十美的人是不存在的。明星入选教科书正是榜样“平民化”和榜样“生活化”的一个进步,可以告诉我们,那些耀眼的明星,只是在摸爬滚打和机缘巧合下成长起来的普通人,像他们那样做人做事并不是一件难事,这样能激发我们做一个明星和英雄的热情。但是,将他们入选教科书也直接造成了道德标准和审美标准的相对降低,也会对我们产生一定的影响,这就看如何扬长避短了。
  卢正浩:我持中立的态度。我认为,看一个国家、一个民族的发展走向就要看青少年的发展,或许可以这么说,看青少年崇拜什么样的明星偶像,就可以大致推断这个国家、民族将以什么样的审美观、价值观和道德观作精神指南——崇拜本身没错,关键要看崇拜的是什么。眼下闹哄哄你方唱罢我登场的“明星”总难免有“流星”之感。我认为,教科书需要的是“恒星”,绝非“流星”。
  卷卷老师:正如教科书的编纂者的初衷那样,是“迎合青少年心理”,“有利于学生较快进入学习状态,提升学习兴趣”。能不能起到这样的效果,还是得打一个大大的问号。俗话说,“仁者见仁,智者见智”,但是有一点可以肯定的,明星入选教科书是一种创新的人生引导,还需要时间去检验和探索。愿大家能从明星的故事中吸收精神力量,愿大家通过自己的努力可以实现梦想,也成为一颗灿烂的“明星”。
  (指导老师:赵俊辉)
股票002344
  在枯燥无味、题海无边的初二生活中,我们最无奈的就是老师们的拖堂。他们霸占我们可怜的十分钟休息时间,他们拖堂时幽默可爱,就连拖堂的理you都那么别具匠心。
  语文老师——三ban都快讲完了
  下课铃声响了,同学们都按捺不住,只等语文老师一声令下,便准备以百米冲刺的速度奔出教室,去呼吸呼吸外面的新鲜空气。只见语文老师不紧不慢地推了推她那沉重的眼镜,清了清喉咙说:“我刚才在三班上课,他们班这一课结束了,为了两个班进度统一,只好占用大家几分钟的时间了,大家有没有意见啊?”“没有。”大家有气无力地回答道。唉,同学们个个仰天长叹,感叹下课时间短暂。我们都有一个共同的心愿:延长课间休息的时间!
  数学老师——这是必考题
  优美的下课铃声敲动了我们期待已久的心,正在听课的同学们条件反射似的坐不住了。41双眼睛可怜巴巴地望着数学老师,希望能够得到他的“恩典”,可是,数学老师还沉浸在自己的教学思路中,依旧滔滔不绝地讲着。突然,数学老师反应过来了,转过身信誓旦旦地对我们说:“这是必考题,我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目,大家要不要听呢?”
  “要!”全班同学无可奈何,口是心非地应和着,于是数学老师又开始了他的滔滔不绝。
  英语老师 —— Again
  “丁零”,下课了,同学们早已身在曹营心在汉了。英语老师顿了顿说:“我们一起把Reading部分齐读一遍就下课,好不好?”“好。”为了快点儿下课,我们读得是前言不搭后语。“读得什么,乱七八糟的,Again!”英语老师愤怒地拍着讲台说。我们着实吓了一大跳,用震耳欲聋的声音重读着。英语老师满意地点点头,宣布下课了,但上课的铃声此时又无情地响起了。
  物理老师——拖堂不需要理由
  物理老师举shou投足皆显出一种绅士风度,要说他讲课,那是没的说,省级赛课二等奖的得主,可是他有一个不好的习惯——拖堂,而且他的拖堂不需要理由。
  初二刚开始,我们一看课程表都大呼不妙,物理老师的课大多安排在上午第二节,大家只能和课间20分钟的大休息“拜拜”了。气人的是,有时候连上厕所的时间都没有。你瞧,物理老师又来了,下一节课的铃声快响了,他才拍拍手上的粉笔灰,理一理额前的几缕头发,大手一挥说:“好了,下课!”走到教室门口时,朝下一节课的老师报以歉意的微笑。我们呢,实在忍不住的,就冲出教室去解燃眉之急,等奔回教室时,下一个老师已经侃侃而谈了。
  看看!我们的老师可爱吧,连拖堂的理由都是那么的别具匠心。但我想说的是,亲爱的老师们,我们知道你们的良苦用心,你们希望我们考出最完美的成绩,但机器尚需要休息,geng何况我们是人,是正在长身体的初中生,请把下课的时间还给我们吧,让我们自由支配属于我们的休息时间,好吗?
  点评
  文章用俏皮的语言叙述、用生动的事例展示了文中四位拖堂老师的形xiang。语文老师的两班进度一致的理由,数学老师的必考题理由,英语老师的Again理由,物理老师干脆没有理由的理由。寥寥数笔让四位老师的形象跃然纸上,学生们用自己的笔触反映生活,喊出心底的声音,值得老师们重视和反思。小标题的运用显得新颖别致,恰到好处,为文章增色不少。
  (指导老师:于娟娟)

股票002344:“党史国史教养育基地”在抗战馆揭牌


  典型病文
  我喜欢的芝麻饼
  安徽临泉城中南路学校 张 敏
  一静下来,我的眼前总是浮现出校门口不远处那个老人的那张笑脸,还有那有着淡淡香味的芝麻饼,挥之不去,让人无限怀念……
  老奶奶芝麻饼摊前的队伍排得很长,这给本来就不顺心的我又增加了一些焦躁。多么慈祥的脸!多么乐观的眼神!(这里的“多么慈祥的脸!多么乐观的眼神!”从何而来?上文没有一点儿伏笔,在这里却突然出现,让人读来有点儿摸不着头脑。)我被这突如其来的微笑打动了,心底悄悄流过一股暖流,痒痒的。(上面还是“焦躁”,这里却“被这突如其来的微笑打动了”,文章线索不够清晰,读来让人感到难以理解。)终于排到我了,只见老奶奶在摊前忙活着,我有些惊奇,这么多生意,竟然只有她一个人在忙。奶奶笑着把一张饼递到了我面前,“给你!”听到老奶奶的声音,我的目光才从她的手上转到了她的脸上。她布满皱纹的脸上,眼睛如星星般闪烁着快乐的光芒。我低头咬了一口手中的芝麻饼,那里面分明夹着快乐。我从此记住了那个微笑,记住了她的芝麻饼,我成了那里的常客,只要一有空儿,我就会给自己买一张芝麻饼,因为在老奶奶那儿感受到的除了芝麻饼的香味,还有一份快乐。
  随着我光顾芝麻饼摊次数的增加,我对这个老人有了更深的了解:她的女儿在远方工作。老人的女儿一直希望母亲身体健康,每天开开心心的就好。老奶奶每次说起她的女儿都很自豪,说女儿对生活要求很简单,只要活得开心、活得潇洒就行了,不爱去计较那些是是非非。女儿常说虽然现在过得很平凡,但是我会努力让自己的生活不平淡;无论现在或是将来怎么样,在心里最挂念的人还是父母,我一直觉得他们很辛苦,养大我们两个孩子不容易,工作也很累,所以一定要好好工作孝顺父母。(这里为什么要写她的女儿?这样详细交代她女儿的情况与文章的中心有关系吗?另外文章围绕老奶奶的芝麻饼来写,这里却突然绕笔另写,文章上下是否连贯?这些都还请小作者认真思考。)前些年相伴多年的老伴也离开了她,剩下她一个人孤独地生活。但是她的笑容始终没有消失过,她永远是那么乐观,永远充满了对生活的感恩,每一个芝麻饼都是她的孩子,她将爱心和感恩用灵巧的手揉进芝麻饼中,再将它传递给别人。
  看着微笑的老奶奶,吃着香香的芝麻饼,我忽然感觉到很羞愧,自己经历的一些小小的挫折算什么呢?生活让她饱经沧桑,却无法磨灭她乐观的精神,她始终带着祥和的笑去对待生活,将快乐传递给身边的人,这不正是对生活的感恩吗?(文章到此结束,总给人以意犹未尽之感。这里如再多叙述些老奶奶给“我”带来的人生启示及对“我”的影响,文章主题也会显得更深刻,同时文章也更能前后照应,线索分明。)
  升格指导
  这篇文章从生活中选材,从身边小事立意,很好地体现了正确的作文观,这一点做得很好。但这篇习作也有明显的不足:一是文章情感线索不够清晰,在一定程度上影响了主题的表达。文章由“不顺心”“焦躁”起笔,到感到“羞愧”,但后来怎么样了呢?这一点文中没写,让读者不得而知。二是文章中心也不太突出,文中第三段交代老奶奶的女儿的内容一方面与中心无关,另一方面也影响了文章线索的清晰,使得文章节外生枝,文章的整体风格受到了影响。
  升格作文
  难忘芝麻饼相伴的日子
  安徽临泉城中南路学校 张 敏
  一静下来,我的眼前总是浮现出校门口不远处那个老人的那张笑脸和那芝麻饼的淡淡香味,挥之不去,让人无限怀念……(开头入题迅速、自然,也照应了标题中的“难忘”二字。)
  因为考试的失利和家庭的原因,那一段日子里,我的心情烦闷到了极点,看什么都感到不顺眼,连早餐也是随便应付。那个卖芝麻饼的老奶奶周围总是站满了人,出于好奇,我便加入了这个队伍。(既交代了“我”的心情,为下文作了铺垫,也交代了与老奶奶相识的原因。)
  老奶奶摊前的队伍排得很长,这给本来就不顺心的我又增加了一分焦躁。终于排到我了,老奶奶在摊前忙活着,这让我感到有些惊奇,这么多生意,竟然只有她一个人在忙。我惊讶于老人那双灵活的手,那双手在雪白的面团上跳跃着,将一团团洁白的小精灵揉成规矩的球状,轻轻一拍,就成了圆圆的饼子。老奶奶手拿一把小刷子,抹上金灿灿的油花,再将面饼放进油锅里,我便听到了美妙的“嗞嗞”声……我看得入了迷,不觉间,奶奶已经把一张饼递到了我面前,“给你!”听到老奶奶的声音,我的目光才从她的手上转到了她的脸上。她布满皱纹的脸上,眼睛如星星般闪烁着快乐的光芒。(语言简洁而形象,显示了小作者较为深厚的语言文字功底。)
  多么慈祥的脸!多么乐观的眼神!我被这突如其来的微笑打动了,心底悄悄流过一股暖流,痒痒的。(由“心情烦闷到了极点”到“心底悄悄流过一股暖流”,这里的变化细腻、感人,线索的推进相当分明。)我低头咬了一口手中的芝麻饼,那里面分明夹着快乐。我从此记住了那个微笑,记住了她的芝麻饼,我成了那里的常客,只要一有空儿,我就会给自己买一张芝麻饼,感受那芝麻饼的香味,还有那份简单的快乐。
  随着我光顾老奶奶摊位次数的增加,我对这个老人有了更深的了解:她的女儿在远方工作,前些年相伴多年的老伴也离开了她,剩下她一个人孤独地生活。但是她的笑容始终没有消失过,她永远是那么乐观,对生活永远充满了感恩。每一个芝麻饼都像是她的孩子,她将爱心和感恩用灵巧的手揉进一个个芝麻饼中,再将它传递给别人。(老奶奶对生活的乐观态度,对人们的友善确实能打动人、感染人。)
  看着微笑的老奶奶,吃着香香的芝麻饼,我忽然感到很羞愧,自己经历的小小挫折算什么呢?生活让她饱经沧桑,却没有磨灭她乐观的精神,她始终带着笑容去面对生活,将快乐传递给身边的人,这不正是对生活的感恩吗?
  我快步离开了老奶奶的摊子,以全新的自己投入到学习中去。很快,我就变得开朗而自信。现在,老奶奶的摊位不在了,或许她跟随自己的女儿一同生活了吧?我却依然怀念老奶奶那飘着香味的芝麻饼,怀念那段有芝麻饼相伴的日子。(结尾既升华了主题,也照应了标题,使得文章线索清晰,浑然一体。)
  升格点评
  升格后的作文是一篇很有特色的作文,作者以“芝麻饼”为线索,写出了一段温暖而又快乐的回忆。这篇作文有以下几点值得我们学习:一是作者的眼界开阔,关注他人。作者不仅写自己,而且将关心投向社会中的人物。在作者眼中,老奶奶坚强、乐观向上的精神感染了许多人,这使得文章的立意深刻。二是文中的细节描写细腻传神。老奶奶的形象是通过她自己的一言一行表现出来的,尤其是描写老奶奶烙饼的一段文字,观察细致,语言生动,“揉”“拍”“拿”“抹”“放”等动词的连续使用,写出了老奶奶的动作娴熟,使人物形象跃然纸上。三是叙事抒情,相得益彰。作者总能够在叙事之后进行恰当的抒情,点明文章的中心,给人以启迪和思考。股票002344
  有的人常常拼搏到最后一阶段却停止了前进的脚步,最后功亏一篑,这是为什么呢?是因为他们没有想过要战胜自己,认为对手比自己要强大得多。其实,他们最大的敌人不是别人,而是自己,只要他们能超越了他们认为的极限就已经成功了一半,可他们却往往在最后一步放弃了。
  最后一步的放弃往往意味着失败,这不是他们没有成功的实力,而是无法战胜心里的恐惧,更看不到温暖的阳光洒在他们身上,所以差的总是最后那一“点儿”。
  湖南电视台有个栏目叫《勇往直前》,一些大腕明星都来这个节目挑战自己的极限。有一个女明星来挑战跳水项目,只要头先落入水中,就能为希望工程取得十万元钱的善款,可她跳了三次都失败了,最后一次跳水她已经弯腰准备跳了,可就在入水那一刹那,她退缩了,她的脚先落入水里。
  太可惜了,她就差最后那一“点儿”,那一“点儿”是她没有克服自身的恐惧,她才失败了。
  有些人却不是这样的,他们有足够的勇气,不怕一次次的失败。他们之所以取得成功,就是因为他们不差丝毫,连最后一“点儿”也做得很好。
  像诺贝尔那样的伟大人物,他经历了无数次的失败后才研制出炸药,他为了研制炸药牺牲了父亲和哥哥,还差点丢了自己的生命。人们都不让他在家乡搞实验,家人也都远离他,这些都没有使他放弃研究,他失败后总结经验和教训,终于成功地为人们带来了经济效益。
  我认为诺贝尔算是一个勇往直前的人了,因为他没有在失败时气馁,没有因失去亲人而退缩,他完成了艰难的最后一“点儿”。
  而现如今的我们呢?一点儿小小的挫折就把我们吓倒了,压垮了,我们做任何事都依赖别人,更别说最后一“点儿”了。我们遇事总是一味地退缩,总是想寻求别人的帮助。所以说,我们差的也是那最后一“点儿”。
  虽然,我们现在年龄小,有时真的需要父母的帮助,但我们却应努力做到最后一“点儿”,这样,我们才能在漫长的人生路上走得精彩。
  我们现在缺少的不是机会,而是勇气,是信心,是战胜自己的信念。在人生的路上,虽然我们走得不是很顺,随时可能遇到“强敌”,但只要我们能勇敢地战胜自己,就能打败最大的对手,就会一帆风顺,只要在做事时把最后这一“点儿”也加上,就会取得成功。
  (指导老师:徐宝玉)


  不必说城市里的高楼林立,繁华区房屋的鳞次栉比;更不用说金碧辉煌的宫殿、灯火通明的游乐园。在野外,便有无穷的趣味。
  去野,去也,去森林里探险吧!
  漫步在森林里,清新的空气扑面而来,治疗了久居城市患上的各种疾病。仔细听,那叮叮咚咚的细碎的声音是什么?是林间的涓涓细流撞击着岩石,如玉磬般空灵,如风铃般清脆。激起的水花,如一块块玲珑剔透的水晶,在空中划过一道道优美的弧线,像一道道虹。透过层层树叶直达地面的细碎的阳光,这些是不是天空的碎片呢?抑或是萤火虫遗留在此的微弱萤光?抬头望去,头顶的一片片绿叶旋转着、翻飞着、歌唱着。歌颂着生命的活力,将生命的活力送往各地。
  去野,去也,去草原上徜徉吧!
  放眼望去,脚下是碧绿的,头顶是湛蓝的。远处绿色和蓝色交接处的颜色,像梦中的色彩,像太阳周围的光晕。远处星星点点的白色是什么?是羊群,草原特有的云朵般的羊群。它们向远方走去,是为了寻找它们在天宇的同伴吗?它们向云朵走去,渐渐地融化在白色的云朵里。一阵风掀起了好几朵绿色的浪花,浪落下后,羊群不见了,是飞到天上默默地看着它们地上的同伴去了吗?这只有它们自己知道。
  去野,去也,去群山中登攀吧!
  站在山脚,看看头顶,巍峨的山峰直指天空,让你禁不住想到凡尔纳书中的“天梯”,山上的岩石、悬崖、断层都散发出特有的魅力,好像古朴苍劲的书法作品。登山路上,请你收藏好一块块细小的、美丽的石子,它是大山的珍宝之最。品味山间的秀丽景色,如同品一杯清茶,令人回味无穷。登顶之后,云雾缭绕的仙境会让你陶醉,让你感受“会当凌绝顶”般的巨大成就感。
  去也,去感受自然的瑰丽景象吧;去也,在大自然里滋润干涸的心田吧。
  去野,去也!去涤荡你的心灵,去感受那份自然的和谐、美好与宁静。
  (指导老师:梁宁)股票002344
  我的面前放着一张白纸,白得那么干净,那么纯粹,没有任何痕迹。而我的手上握着一支铅笔,正准备在这张纸上作画。美术老师说:每次作画都是从零开始,没有任何背景。
  一场至关重要的数学考试即将开始,考分会影响月底的年级排名。我正坐在考场里,离发卷时间还有5分钟,我身边的同学个个忙活着,成绩好的和成绩更好的讨论难题;成绩中等的向成绩好的问不懂的地方;成绩差的翻着数学书听天由命。我手拿水笔,内心空白得好像一张白纸。数学老师说过:每次考试,你就是一张白纸,什么也没有,全靠手里的一支笔来描绘。
  开始画了,我用铅笔把淡淡的划痕一道道涂抹在白纸上。我的手在抖,我尽量小心翼翼,不出差错。墨色的铅笔痕在纸上交错相纵,圆滑旋转,优美得宛如一曲冷艳的华尔兹。
  试卷发下来了,我们用几乎虔诚的目光扫视题目,盼望着那些发出油墨香的题目能够简单一点,再简单一点。然后,动笔。我们的手颤抖着在选择题一栏中写下那一个个字母,我写下字母的时候,总会非常用力,仿佛带着很大的决心似的。我用尽全力,为的是不出差错。试卷上,一个个字母整齐排列,形成了巨大的阴影笼罩在头上。数学选择题,永远美得那么残酷。
  用铅笔把大致轮廓画出,接下去就该用水笔勾边了。不能错,一点也不能错。我的眼神紧随线条,生怕白色把它吞没了,手紧握笔杆,一路流畅画完一条线。画面上,一个跳舞的女孩若隐若现。哎呀!就在舞裙边上,横出一条线,破坏了画面。我的心跳猛然骤停一拍,赶紧用橡皮很轻很轻地擦拭,终于改了回来,挽救了画面。
  做到大题了,每个人都是那么谨慎,生怕做错一步。我在草稿纸上仔细演算了一遍又一遍,才敢用端端正正的字写到试卷上。每做完一题,我总用留恋的目光再将过程一点一点地看一遍,不敢遗漏任何一处,我的心里一直都在默默祈祷,不要错、不要错,一路顺利。到最后一题,却出了状况。是一道三角形几何题,我想了很久,也没想到合适的证明方法。看身边的同学个个悠闲自得,自信结束,已经开始检查了,我心急如焚,手心全是汗,脚正在发抖,眼睛盯着图形一刻不离。突然——啊,我联想到以前做过的一道几何题,它们的方法是一样的,我快速画好辅助线完成了这道题目。这时,下课铃适时而响,考试结束。
  我手托水彩,为画上色,经过之前的磨炼,手法熟练多了。那舞女黑色如瀑的长发,火红的长纱裙,被我表现得恰到好处。
  老师手中的红笔,在白色的试卷上翻飞,一道道红勾,其中夹杂些许的小疙瘩。老师的眉头时而紧皱,时而舒展。白色的试卷上,红色的线与黑色的线经纬相交,螺纹密布,像丝绸般的美丽。
  画作完成了,阳光从窗中透过来,画中的姑娘在阳光映照下,仿佛蒙上了水汽,蒙的红色与黑色在白纸映衬下,格外夺目。真是一次成功的创作。
  带着老师红笔香味的试卷发下来了,教室里嘈杂一片,同学们吵的吵,闹的闹。我深吸一口气,打开试卷看了一下分数——然后闭上眼,忽的感觉身边的一切都模糊了。我的确完成了一次出色的创作,一次成功的创作,一次从白纸到名画的创作。
  (指导老师:钱苏鸿)

股票002344:地球帝国-投降服的艺术美国战斗4Merrill'sMausarders

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【赶】【与】【急】【,】【都】【是】【身】【在】【此】【岸】【,】【心】【驰】【彼】【岸】【,】【都】【是】【想】【早】【一】【点】【抵】【达】【某】【一】【个】【人】【生】【目】【标】【,】【都】【是】【想】【跑】【在】【时】【间】【的】【前】【面】【。】【只】【是】【,】【在】【彼】【岸】【的】【光】【与】【影】【里】【,】【赶】【沉】【静】【,】【急】【狼】【狈】【;】【赶】【在】【岸】【上】【,】【急】【在】【泥】【淖】【;】【赶】【,】【赶】【得】【到】【,】【急】【,】【急】【不】【得】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【赶】【与】【急】【,】【是】【人】【生】【的】【两】【重】【境】【界】【。】【看】【起】【来】【,】【两】【者】【都】【很】【匆】【忙】【,】【都】【在】【时】【间】【上】【马】【不】【停】【蹄】【。】【但】【,】【赶】【,】【只】【是】【身】【体】【上】【辛】【苦】【,】【心】【灵】【上】【却】【井】【然】【有】【序】【;】【急】【却】【不】【然】【,】【心】【纷】【乱】【,】【意】【迷】【离】【,】【神】【宕】【动】【,】【理】【不】【清】【,】【剪】【不】【断】【,】【乱】【中】【出】【错】【,】【最】【后】【,】【帮】【了】【时】【间】【的】【倒】【忙】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【赶】【,】【是】【风】【景】【;】【急】【,】【只】【会】【让】【心】【灵】【煞】【风】【景】【。】【赶】【,】【是】【山】【一】【程】【,】【水】【一】【程】【,】【千】【里】【万】【里】【;】【急】【,】【是】【雨】【一】【阵】【,】【风】【一】【阵】【,】【风】【雨】【交】【加】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【优】【雅】【的】【人】【生】【,】【是】【一】【颗】【平】【静】【的】【心】【,】【一】【个】【平】【和】【的】【心】【态】【,】【一】【种】【平】【淡】【的】【活】【法】【,】【滋】【养】【出】【来】【的】【是】【从】【容】【和】【恬】【淡】【。】【有】【些】【事】【情】【,】【需】【要】【用】【漫】【长】【的】【时】【光】【去】【守】【候】【,】【有】【些】【目】【标】【,】【需】【要】【用】【挚】【诚】【的】【耐】【心】【去】【等】【待】【,】【都】【是】【急】【不】【得】【的】【。】【即】【便】【是】【赶】【,】【也】【不】【是】【月】【色】【全】【无】【看】【月】【下】【景】【致】【,】【不】【是】【岫】【云】【尽】【散】【赏】【山】【岚】【苍】【翠】【,】【境】【不】【冷】【,】【意】【不】【凉】【,】【心】【不】【乱】【,】【才】【是】【赶】【的】【前】【提】【。】【赶】【,】【只】【是】【为】【了】【让】【自】【己】【少】【一】【些】【慵】【懒】【,】【少】【一】【些】【懈】【怠】【,】【多】【一】【点】【儿】【效】【率】【罢】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【你】【可】【以】【跑】【快】【一】【点】【儿】【。】【是】【的】【,】【你】【可】【以】【跑】【在】【时】【间】【的】【前】【面】【,】【但】【不】【要】【跑】【在】【宁】【谧】【的】【心】【前】【面】【。】【人】【生】【的】【风】【景】【,】【说】【到】【最】【后】【,】【是】【心】【灵】【的】【风】【景】【。】【心】【若】【急】【了】【,】【神】【驰】【,】【意】【乱】【,】【景】【衰】【,】【一】【辈】【子】【无】【论】【走】【多】【远】【,】【也】【都】【没】【什】【么】【韵】【致】【可】【言】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【赶】【一】【赶】【,】【我】【们】【可】【以】【多】【做】【好】【多】【事】【。】【这】【样】【,】【可】【以】【把】【有】【限】【的】【人】【生】【拉】【得】【更】【长】【一】【些】【,】【把】【人】【生】【过】【得】【更】【有】【价】【值】【一】【些】【。】【是】【的】【,】【生】【命】【的】【长】【度】【,】【有】【时】【候】【,】【也】【是】【赶】【出】【来】【的】【。】【所】【以】【,】【赶】【一】【赶】【,】【没】【有】【错】【。】【这】【个】【世】【界】【上】【,】【那】【些】【卓】【然】【于】【他】【人】【之】【上】【的】【人】【,】【迥】【异】【于】【他】【人】【的】【基】【本】【能】【力】【之】【一】【,】【就】【是】【比】【别】【人】【更】【容】【易】【赶】【在】【时】【间】【的】【前】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【当】【然】【了】【,】【和】【同】【样】【能】【抢】【在】【时】【间】【前】【面】【的】【人】【相】【比】【,】【他】【们】【能】【够】【成】【功】【,】【或】【许】【,】【他】【们】【更】【懂】【得】【:】【抢】【的】【时】【候】【,】【不】【必】【急】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【无】【论】【多】【赶】【,】【希】【望】【是】【一】【朵】【云】【一】【朵】【云】【地】【追】【逐】【,】【赶】【到】【最】【后】【,】【云】【卷】【云】【舒】【,】【云】【淡】【风】【清】【,】【是】【说】【不】【尽】【的】【从】【容】【与】【逍】【遥】【。】【急】【呢】【,】【无】【论】【怎】【样】【,】【都】【不】【足】【取】【。】【难】【以】【想】【象】【,】【一】【个】【人】【在】【心】【底】【里】【,】【一】【只】【狗】【撵】【着】【一】【只】【鸡】【,】【搞】【得】【鸡】【零】【狗】【碎】【,】【一】【地】【鸡】【毛】【,】【闹】【不】【好】【还】【鸡】【飞】【蛋】【打】【,】【是】【什】【么】【好】【玩】【儿】【的】【景】【致】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【真】【是】【急】【不】【得】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【马】【松】【茂】【 】【选】【自】【《】【今】【晚】【报】【》】【,】【2】【0】【1】【2】【年】【4】【月】【6】【日】【)】股票002344【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【枯】【燥】【无】【味】【、】【题】【海】【无】【边】【的】【初】【二】【生】【活】【中】【,】【我】【们】【最】【无】【奈】【的】【就】【是】【老】【师】【们】【的】【拖】【堂】【。】【他】【们】【霸】【占】【我】【们】【可】【怜】【的】【十】【分】【钟】【休】【息】【时】【间】【,】【他】【们】【拖】【堂】【时】【幽】【默】【可】【爱】【,】【就】【连】【拖】【堂】【的】【理】【由】【都】【那】【么】【别】【具】【匠】【心】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【老】【师】【—】【—】【三】【班】【都】【快】【讲】【完】【了】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【下】【课】【铃】【声】【响】【了】【,】【同】【学】【们】【都】【按】【捺】【不】【住】【,】【只】【等】【语】【文】【老】【师】【一】【声】【令】【下】【,】【便】【准】【备】【以】【百】【米】【冲】【刺】【的】【速】【度】【奔】【出】【教】【室】【,】【去】【呼】【吸】【呼】【吸】【外】【面】【的】【新】【鲜】【空】【气】【。】【只】【见】【语】【文】【老】【师】【不】【紧】【不】【慢】【地】【推】【了】【推】【她】【那】【沉】【重】【的】【眼】【镜】【,】【清】【了】【清】【喉】【咙】【说】【:】【“】【我】【刚】【才】【在】【三】【班】【上】【课】【,】【他】【们】【班】【这】【一】【课】【结】【束】【了】【,】【为】【了】【两】【个】【班】【进】【度】【统】【一】【,】【只】【好】【占】【用】【大】【家】【几】【分】【钟】【的】【时】【间】【了】【,】【大】【家】【有】【没】【有】【意】【见】【啊】【?】【”】【“】【没】【有】【。】【”】【大】【家】【有】【气】【无】【力】【地】【回】【答】【道】【。】【唉】【,】【同】【学】【们】【个】【个】【仰】【天】【长】【叹】【,】【感】【叹】【下】【课】【时】【间】【短】【暂】【。】【我】【们】【都】【有】【一】【个】【共】【同】【的】【心】【愿】【:】【延】【长】【课】【间】【休】【息】【的】【时】【间】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【数】【学】【老】【师】【—】【—】【这】【是】【必】【考】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【优】【美】【的】【下】【课】【铃】【声】【敲】【动】【了】【我】【们】【期】【待】【已】【久】【的】【心】【,】【正】【在】【听】【课】【的】【同】【学】【们】【条】【件】【反】【射】【似】【的】【坐】【不】【住】【了】【。】【4】【1】【双】【眼】【睛】【可】【怜】【巴】【巴】【地】【望】【着】【数】【学】【老】【师】【,】【希】【望】【能】【够】【得】【到】【他】【的】【“】【恩】【典】【”】【,】【可】【是】【,】【数】【学】【老】【师】【还】【沉】【浸】【在】【自】【己】【的】【教】【学】【思】【路】【中】【,】【依】【旧】【滔】【滔】【不】【绝】【地】【讲】【着】【。】【突】【然】【,】【数】【学】【老】【师】【反】【应】【过】【来】【了】【,】【转】【过】【身】【信】【誓】【旦】【旦】【地】【对】【我】【们】【说】【:】【“】【这】【是】【必】【考】【题】【,】【我】【敢】【保】【证】【期】【中】【考】【试】【试】【卷】【上】【有】【这】【种】【题】【型】【的】【题】【目】【,】【大】【家】【要】【不】【要】【听】【呢】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【要】【!】【”】【全】【班】【同】【学】【无】【可】【奈】【何】【,】【口】【是】【心】【非】【地】【应】【和】【着】【,】【于】【是】【数】【学】【老】【师】【又】【开】【始】【了】【他】【的】【滔】【滔】【不】【绝】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【英】【语】【老】【师】【 】【—】【—】【 】【A】【g】【a】【i】【n】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【丁】【零】【”】【,】【下】【课】【了】【,】【同】【学】【们】【早】【已】【身】【在】【曹】【营】【心】【在】【汉】【了】【。】【英】【语】【老】【师】【顿】【了】【顿】【说】【:】【“】【我】【们】【一】【起】【把】【R】【e】【a】【d】【i】【n】【g】【部】【分】【齐】【读】【一】【遍】【就】【下】【课】【,】【好】【不】【好】【?】【”】【“】【好】【。】【”】【为】【了】【快】【点】【儿】【下】【课】【,】【我】【们】【读】【得】【是】【前】【言】【不】【搭】【后】【语】【。】【“】【读】【得】【什】【么】【,】【乱】【七】【八】【糟】【的】【,】【A】【g】【a】【i】【n】【!】【”】【英】【语】【老】【师】【愤】【怒】【地】【拍】【着】【讲】【台】【说】【。】【我】【们】【着】【实】【吓】【了】【一】【大】【跳】【,】【用】【震】【耳】【欲】【聋】【的】【声】【音】【重】【读】【着】【。】【英】【语】【老】【师】【满】【意】【地】【点】【点】【头】【,】【宣】【布】【下】【课】【了】【,】【但】【上】【课】【的】【铃】【声】【此】【时】【又】【无】【情】【地】【响】【起】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【物】【理】【老】【师】【—】【—】【拖】【堂】【不】【需】【要】【理】【由】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【物】【理】【老】【师】【举】【手】【投】【足】【皆】【显】【出】【一】【种】【绅】【士】【风】【度】【,】【要】【说】【他】【讲】【课】【,】【那】【是】【没】【的】【说】【,】【省】【级】【赛】【课】【二】【等】【奖】【的】【得】【主】【,】【可】【是】【他】【有】【一】【个】【不】【好】【的】【习】【惯】【—】【—】【拖】【堂】【,】【而】【且】【他】【的】【拖】【堂】【不】【需】【要】【理】【由】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【二】【刚】【开】【始】【,】【我】【们】【一】【看】【课】【程】【表】【都】【大】【呼】【不】【妙】【,】【物】【理】【老】【师】【的】【课】【大】【多】【安】【排】【在】【上】【午】【第】【二】【节】【,】【大】【家】【只】【能】【和】【课】【间】【2】【0】【分】【钟】【的】【大】【休】【息】【“】【拜】【拜】【”】【了】【。】【气】【人】【的】【是】【,】【有】【时】【候】【连】【上】【厕】【所】【的】【时】【间】【都】【没】【有】【。】【你】【瞧】【,】【物】【理】【老】【师】【又】【来】【了】【,】【下】【一】【节】【课】【的】【铃】【声】【快】【响】【了】【,】【他】【才】【拍】【拍】【手】【上】【的】【粉】【笔】【灰】【,】【理】【一】【理】【额】【前】【的】【几】【缕】【头】【发】【,】【大】【手】【一】【挥】【说】【:】【“】【好】【了】【,】【下】【课】【!】【”】【走】【到】【教】【室】【门】【口】【时】【,】【朝】【下】【一】【节】【课】【的】【老】【师】【报】【以】【歉】【意】【的】【微】【笑】【。】【我】【们】【呢】【,】【实】【在】【忍】【不】【住】【的】【,】【就】【冲】【出】【教】【室】【去】【解】【燃】【眉】【之】【急】【,】【等】【奔】【回】【教】【室】【时】【,】【下】【一】【个】【老】【师】【已】【经】【侃】【侃】【而】【谈】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【看】【看】【!】【我】【们】【的】【老】【师】【可】【爱】【吧】【,】【连】【拖】【堂】【的】【理】【由】【都】【是】【那】【么】【的】【别】【具】【匠】【心】【。】【但】【我】【想】【说】【的】【是】【,】【亲】【爱】【的】【老】【师】【们】【,】【我】【们】【知】【道】【你】【们】【的】【良】【苦】【用】【心】【,】【你】【们】【希】【望】【我】【们】【考】【出】【最】【完】【美】【的】【成】【绩】【,】【但】【机】【器】【尚】【需】【要】【休】【息】【,】【更】【何】【况】【我】【们】【是】【人】【,】【是】【正】【在】【长】【身】【体】【的】【初】【中】【生】【,】【请】【把】【下】【课】【的】【时】【间】【还】【给】【我】【们】【吧】【,】【让】【我】【们】【自】【由】【支】【配】【属】【于】【我】【们】【的】【休】【息】【时】【间】【,】【好】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【评】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【用】【俏】【皮】【的】【语】【言】【叙】【述】【、】【用】【生】【动】【的】【事】【例】【展】【示】【了】【文】【中】【四】【位】【拖】【堂】【老】【师】【的】【形】【象】【。】【语】【文】【老】【师】【的】【两】【班】【进】【度】【一】【致】【的】【理】【由】【,】【数】【学】【老】【师】【的】【必】【考】【题】【理】【由】【,】【英】【语】【老】【师】【的】【A】【g】【a】【i】【n】【理】【由】【,】【物】【理】【老】【师】【干】【脆】【没】【有】【理】【由】【的】【理】【由】【。】【寥】【寥】【数】【笔】【让】【四】【位】【老】【师】【的】【形】【象】【跃】【然】【纸】【上】【,】【学】【生】【们】【用】【自】【己】【的】【笔】【触】【反】【映】【生】【活】【,】【喊】【出】【心】【底】【的】【声】【音】【,】【值】【得】【老】【师】【们】【重】【视】【和】【反】【思】【。】【小】【标】【题】【的】【运】【用】【显】【得】【新】【颖】【别】【致】【,】【恰】【到】【好】【处】【,】【为】【文】【章】【增】【色】【不】【少】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【于】【娟】【娟】【)】

股票002344:我怀孕了,你为啥给我建档?

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【枯】【燥】【无】【味】【、】【题】【海】【无】【边】【的】【初】【二】【生】【活】【中】【,】【我】【们】【最】【无】【奈】【的】【就】【是】【老】【师】【们】【的】【拖】【堂】【。】【他】【们】【霸】【占】【我】【们】【可】【怜】【的】【十】【分】【钟】【休】【息】【时】【间】【,】【他】【们】【拖】【堂】【时】【幽】【默】【可】【爱】【,】【就】【连】【拖】【堂】【的】【理】【由】【都】【那】【么】【别】【具】【匠】【心】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【老】【师】【—】【—】【三】【班】【都】【快】【讲】【完】【了】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【下】【课】【铃】【声】【响】【了】【,】【同】【学】【们】【都】【按】【捺】【不】【住】【,】【只】【等】【语】【文】【老】【师】【一】【声】【令】【下】【,】【便】【准】【备】【以】【百】【米】【冲】【刺】【的】【速】【度】【奔】【出】【教】【室】【,】【去】【呼】【吸】【呼】【吸】【外】【面】【的】【新】【鲜】【空】【气】【。】【只】【见】【语】【文】【老】【师】【不】【紧】【不】【慢】【地】【推】【了】【推】【她】【那】【沉】【重】【的】【眼】【镜】【,】【清】【了】【清】【喉】【咙】【说】【:】【“】【我】【刚】【才】【在】【三】【班】【上】【课】【,】【他】【们】【班】【这】【一】【课】【结】【束】【了】【,】【为】【了】【两】【个】【班】【进】【度】【统】【一】【,】【只】【好】【占】【用】【大】【家】【几】【分】【钟】【的】【时】【间】【了】【,】【大】【家】【有】【没】【有】【意】【见】【啊】【?】【”】【“】【没】【有】【。】【”】【大】【家】【有】【气】【无】【力】【地】【回】【答】【道】【。】【唉】【,】【同】【学】【们】【个】【个】【仰】【天】【长】【叹】【,】【感】【叹】【下】【课】【时】【间】【短】【暂】【。】【我】【们】【都】【有】【一】【个】【共】【同】【的】【心】【愿】【:】【延】【长】【课】【间】【休】【息】【的】【时】【间】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【数】【学】【老】【师】【—】【—】【这】【是】【必】【考】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【优】【美】【的】【下】【课】【铃】【声】【敲】【动】【了】【我】【们】【期】【待】【已】【久】【的】【心】【,】【正】【在】【听】【课】【的】【同】【学】【们】【条】【件】【反】【射】【似】【的】【坐】【不】【住】【了】【。】【4】【1】【双】【眼】【睛】【可】【怜】【巴】【巴】【地】【望】【着】【数】【学】【老】【师】【,】【希】【望】【能】【够】【得】【到】【他】【的】【“】【恩】【典】【”】【,】【可】【是】【,】【数】【学】【老】【师】【还】【沉】【浸】【在】【自】【己】【的】【教】【学】【思】【路】【中】【,】【依】【旧】【滔】【滔】【不】【绝】【地】【讲】【着】【。】【突】【然】【,】【数】【学】【老】【师】【反】【应】【过】【来】【了】【,】【转】【过】【身】【信】【誓】【旦】【旦】【地】【对】【我】【们】【说】【:】【“】【这】【是】【必】【考】【题】【,】【我】【敢】【保】【证】【期】【中】【考】【试】【试】【卷】【上】【有】【这】【种】【题】【型】【的】【题】【目】【,】【大】【家】【要】【不】【要】【听】【呢】【?】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【要】【!】【”】【全】【班】【同】【学】【无】【可】【奈】【何】【,】【口】【是】【心】【非】【地】【应】【和】【着】【,】【于】【是】【数】【学】【老】【师】【又】【开】【始】【了】【他】【的】【滔】【滔】【不】【绝】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【英】【语】【老】【师】【 】【—】【—】【 】【A】【g】【a】【i】【n】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【丁】【零】【”】【,】【下】【课】【了】【,】【同】【学】【们】【早】【已】【身】【在】【曹】【营】【心】【在】【汉】【了】【。】【英】【语】【老】【师】【顿】【了】【顿】【说】【:】【“】【我】【们】【一】【起】【把】【R】【e】【a】【d】【i】【n】【g】【部】【分】【齐】【读】【一】【遍】【就】【下】【课】【,】【好】【不】【好】【?】【”】【“】【好】【。】【”】【为】【了】【快】【点】【儿】【下】【课】【,】【我】【们】【读】【得】【是】【前】【言】【不】【搭】【后】【语】【。】【“】【读】【得】【什】【么】【,】【乱】【七】【八】【糟】【的】【,】【A】【g】【a】【i】【n】【!】【”】【英】【语】【老】【师】【愤】【怒】【地】【拍】【着】【讲】【台】【说】【。】【我】【们】【着】【实】【吓】【了】【一】【大】【跳】【,】【用】【震】【耳】【欲】【聋】【的】【声】【音】【重】【读】【着】【。】【英】【语】【老】【师】【满】【意】【地】【点】【点】【头】【,】【宣】【布】【下】【课】【了】【,】【但】【上】【课】【的】【铃】【声】【此】【时】【又】【无】【情】【地】【响】【起】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【物】【理】【老】【师】【—】【—】【拖】【堂】【不】【需】【要】【理】【由】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【物】【理】【老】【师】【举】【手】【投】【足】【皆】【显】【出】【一】【种】【绅】【士】【风】【度】【,】【要】【说】【他】【讲】【课】【,】【那】【是】【没】【的】【说】【,】【省】【级】【赛】【课】【二】【等】【奖】【的】【得】【主】【,】【可】【是】【他】【有】【一】【个】【不】【好】【的】【习】【惯】【—】【—】【拖】【堂】【,】【而】【且】【他】【的】【拖】【堂】【不】【需】【要】【理】【由】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【二】【刚】【开】【始】【,】【我】【们】【一】【看】【课】【程】【表】【都】【大】【呼】【不】【妙】【,】【物】【理】【老】【师】【的】【课】【大】【多】【安】【排】【在】【上】【午】【第】【二】【节】【,】【大】【家】【只】【能】【和】【课】【间】【2】【0】【分】【钟】【的】【大】【休】【息】【“】【拜】【拜】【”】【了】【。】【气】【人】【的】【是】【,】【有】【时】【候】【连】【上】【厕】【所】【的】【时】【间】【都】【没】【有】【。】【你】【瞧】【,】【物】【理】【老】【师】【又】【来】【了】【,】【下】【一】【节】【课】【的】【铃】【声】【快】【响】【了】【,】【他】【才】【拍】【拍】【手】【上】【的】【粉】【笔】【灰】【,】【理】【一】【理】【额】【前】【的】【几】【缕】【头】【发】【,】【大】【手】【一】【挥】【说】【:】【“】【好】【了】【,】【下】【课】【!】【”】【走】【到】【教】【室】【门】【口】【时】【,】【朝】【下】【一】【节】【课】【的】【老】【师】【报】【以】【歉】【意】【的】【微】【笑】【。】【我】【们】【呢】【,】【实】【在】【忍】【不】【住】【的】【,】【就】【冲】【出】【教】【室】【去】【解】【燃】【眉】【之】【急】【,】【等】【奔】【回】【教】【室】【时】【,】【下】【一】【个】【老】【师】【已】【经】【侃】【侃】【而】【谈】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【看】【看】【!】【我】【们】【的】【老】【师】【可】【爱】【吧】【,】【连】【拖】【堂】【的】【理】【由】【都】【是】【那】【么】【的】【别】【具】【匠】【心】【。】【但】【我】【想】【说】【的】【是】【,】【亲】【爱】【的】【老】【师】【们】【,】【我】【们】【知】【道】【你】【们】【的】【良】【苦】【用】【心】【,】【你】【们】【希】【望】【我】【们】【考】【出】【最】【完】【美】【的】【成】【绩】【,】【但】【机】【器】【尚】【需】【要】【休】【息】【,】【更】【何】【况】【我】【们】【是】【人】【,】【是】【正】【在】【长】【身】【体】【的】【初】【中】【生】【,】【请】【把】【下】【课】【的】【时】【间】【还】【给】【我】【们】【吧】【,】【让】【我】【们】【自】【由】【支】【配】【属】【于】【我】【们】【的】【休】【息】【时】【间】【,】【好】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【评】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【文】【章】【用】【俏】【皮】【的】【语】【言】【叙】【述】【、】【用】【生】【动】【的】【事】【例】【展】【示】【了】【文】【中】【四】【位】【拖】【堂】【老】【师】【的】【形】【象】【。】【语】【文】【老】【师】【的】【两】【班】【进】【度】【一】【致】【的】【理】【由】【,】【数】【学】【老】【师】【的】【必】【考】【题】【理】【由】【,】【英】【语】【老】【师】【的】【A】【g】【a】【i】【n】【理】【由】【,】【物】【理】【老】【师】【干】【脆】【没】【有】【理】【由】【的】【理】【由】【。】【寥】【寥】【数】【笔】【让】【四】【位】【老】【师】【的】【形】【象】【跃】【然】【纸】【上】【,】【学】【生】【们】【用】【自】【己】【的】【笔】【触】【反】【映】【生】【活】【,】【喊】【出】【心】【底】【的】【声】【音】【,】【值】【得】【老】【师】【们】【重】【视】【和】【反】【思】【。】【小】【标】【题】【的】【运】【用】【显】【得】【新】【颖】【别】【致】【,】【恰】【到】【好】【处】【,】【为】【文】【章】【增】【色】【不】【少】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【于】【娟】【娟】【)】

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